作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),目前許多學(xué)生害怕寫作文,他們總覺得無(wú)話可說(shuō),無(wú)材料可寫,那么如何進(jìn)行有效的作文教學(xué),使學(xué)生端正態(tài)度,提高能力,從而取得理想的作文教學(xué)效果呢?下面就談?wù)勎以谶@方面的做法和感受。
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,努力全面提高學(xué)生作文水平
培養(yǎng)學(xué)生興趣首先要將作文教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的社會(huì)生活和生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中,在寫作過程中使學(xué)生激發(fā)熱情、生發(fā)靈感、升華思想、陶冶情操。其次,要多形式、多角度、多層次地進(jìn)行訓(xùn)練,根據(jù)不同的文體,采用不同的形式,根據(jù)不同的學(xué)生,提出不同的要求,分類指導(dǎo),分層訓(xùn)練,讓學(xué)生在不同的層面上學(xué)有所得,練有所進(jìn),從而提高作文教學(xué)的整體效益。另外,要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)格局,力求走出課堂,走向社會(huì),實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)由封閉走向開放的突破。要充分尊重學(xué)生作文的自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的話,抒自己的情,寫自己獨(dú)特的見解。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生有米可炊
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過這樣的話:“自己的文章就是多看、多練,此外,并無(wú)心得或方法?!睂W(xué)生之所以覺得無(wú)話可說(shuō),主要是平時(shí)缺乏細(xì)致的觀察。什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”,事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣。當(dāng)然,一開始的觀察肯定是膚淺的,不夠深入的,不夠細(xì)致的。教師可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)觀察一種事物,應(yīng)按什么順序觀察,應(yīng)抓住什么特點(diǎn),每一類別都應(yīng)有所示范。
三、重視積累,為作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)有這樣一句話:“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的語(yǔ)句?!敝挥衅綍r(shí)注重了積累,才能做到厚積薄發(fā),那么,教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累材料呢?葉圣陶說(shuō):“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)寫成什么文字?!彼裕處熓紫葢?yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)觀、活潑向上的人生觀,通過多種有效途徑陶冶學(xué)生的性情,激發(fā)學(xué)生的情感;其次要讓學(xué)生堅(jiān)持多看、多聽、多問、多想、多記,以豐富作文材料的積累,并及時(shí)將見聞和感受記下來(lái)或?qū)懗晌恼?。在課外閱讀中,讓學(xué)生及時(shí)了解新聞信息,體會(huì)文章的遣詞造句、謀篇布局、段落結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)等,多多揣摩作者的情感、寫作目的……久而久之材料積累豐富了,便容易隨時(shí)有感而發(fā),一發(fā)而不可收。
四、重視口語(yǔ)交際課的訓(xùn)練,為寫作打好基礎(chǔ)
我覺得,重視口語(yǔ)交際課的訓(xùn)練是寫好作文的基礎(chǔ)。而且口語(yǔ)交際是基礎(chǔ),作文是在此基礎(chǔ)上的提高,因此口語(yǔ)交際對(duì)作文有著不可替代的影響,口語(yǔ)交際為作文做了大量有益的準(zhǔn)備,甚至直接影響作文練習(xí)。作文應(yīng)該建立在生活的基礎(chǔ)上,而讓孩子們很好地再現(xiàn)這些生活經(jīng)歷的方法就是口語(yǔ)交際??谡Z(yǔ)交際可讓孩子們?cè)谀X海中重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情,從而寫出有血有肉的作文。
五、善于利用課本資源進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
教材中的課文大多是古今中外文質(zhì)兼美的名篇佳作,是學(xué)生進(jìn)行模仿的極好素材,學(xué)生也常常會(huì)對(duì)某些文章的內(nèi)容和寫作方法產(chǎn)生興趣。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫作之前,不要讓學(xué)生急于動(dòng)筆,而要對(duì)該單元所學(xué)課文的內(nèi)容和寫作方法、寫作技巧作一總結(jié)回顧,找出該單元的訓(xùn)練重點(diǎn),讓學(xué)生緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫作。這樣,通過模仿指導(dǎo),幫助學(xué)生將閱讀所得轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)方式,通過模仿提高學(xué)生作文水平的目的也就達(dá)到了
六、評(píng)改習(xí)作
評(píng)改習(xí)作也是整個(gè)習(xí)作過程的反饋提高階段。遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),理論與實(shí)際相結(jié)合,從扶到放,教給學(xué)生自主批改、自主評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。向?qū)W生指明應(yīng)該修改的內(nèi)容和修改的要求、方法,使學(xué)生既得到具體的指導(dǎo),又得到實(shí)在的訓(xùn)練。
首先是師生評(píng)議,以集體評(píng)改典型文章引路,具體指導(dǎo)如何評(píng)改作文,為學(xué)生自我評(píng)改、同桌互評(píng)、小組評(píng)議做好引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“一作一得”,即抓住每次習(xí)作的訓(xùn)練要求,一篇習(xí)作訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。其次是學(xué)生自我評(píng)改。學(xué)生根據(jù)教師提出的修改意見,參照老師的示范評(píng)改,評(píng)價(jià)和修改自己的作文。教師巡視,對(duì)部分學(xué)生加以指導(dǎo)。再次是同桌互評(píng)。同桌之間互相提出修改意見,使每個(gè)人都學(xué)會(huì)評(píng)議作文、修改作文。評(píng)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)也由少到多逐步提高要求。最后讓學(xué)生談收獲,總結(jié)習(xí)作得失,做到以點(diǎn)帶面,達(dá)到舉一反三的目的。
作文教學(xué)是一個(gè)艱巨而又復(fù)雜的過程,它需要我們教師努力付出與不斷創(chuàng)新。如果做到這些,相信學(xué)生的作文水平會(huì)有更大的提高,就不會(huì)出現(xiàn)老師難教學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象了,讓我們共同為這一目標(biāo)而奮斗吧。
(作者單位 陜西省漢中市城固縣集靈小學(xué))