摘要：當(dāng)今的課堂提倡的是以學(xué)生的發(fā)展為本的課堂，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，而這取決于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的高低。為了切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率放在首位。注重課堂教學(xué)中的體悟教學(xué)，是有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的金鑰匙。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；體悟教學(xué)

體悟教學(xué)其實(shí)是真正做到遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣的方式，可以使學(xué)生的知識(shí)、情感、能力等都有所發(fā)展。無(wú)疑體悟教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的金鑰匙。以下是筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體悟教學(xué)的一些體會(huì)。

一、巧設(shè)情境，于積極探索中體悟

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，唯有學(xué)生在學(xué)習(xí)中能通過(guò)積極探索來(lái)求得新知識(shí)的教學(xué)，方是有效的教學(xué)。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙設(shè)置情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極體悟，最終使他們獲得發(fā)展。如教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生體悟，從而提高教學(xué)效率。某同學(xué)上街買蘋果，單價(jià)是3.5元/千克，他買了4.28千克，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)付多少錢？于是學(xué)生們紛紛進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)教師就可以讓他們?cè)谟?jì)算的同時(shí)對(duì)自己的計(jì)算方法進(jìn)行相互交流，從而有利于學(xué)生在積極體悟的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率，從而最終促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、加強(qiáng)溝通，于拓展延伸中體悟

一個(gè)數(shù)學(xué)教育家曾強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有效的方法便是進(jìn)行“再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能將需要學(xué)習(xí)的東西通過(guò)自身的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造進(jìn)行掌握。而教師，其主要任務(wù)就是幫助學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)。對(duì)此，筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系溝通，并在拓展延伸中體悟，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多用1和2來(lái)組成算式并算出結(jié)果，從而將數(shù)與式有效進(jìn)行聯(lián)系與溝通，并以此作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體悟，將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

三、積極反思，于深究總結(jié)中體悟

反思對(duì)于教學(xué)效率提高的重要作用是眾所周知的，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極反思，并在反思過(guò)程中通過(guò)深究、總結(jié)來(lái)得到體悟，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。通過(guò)反思，學(xué)生解決問(wèn)題的思維能得到有效提升，從而形成一種認(rèn)知策略，能為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使其在教學(xué)中積極體悟，對(duì)于提高其學(xué)習(xí)能力等有著極為重要的作用。因而廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中積極采用體悟教學(xué)，使其真正成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省泰興市姚王小學(xué)）