摘要：小學(xué)階段是人生成長的關(guān)鍵時期，作為美術(shù)教師，應(yīng)該在傳授知識技能的同時，細(xì)心觀察他們的心理變化，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造一個健康和諧的成長氛圍。從小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了美術(shù)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生健康心理的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；小學(xué)生；心理教育；塑造

如今的小學(xué)生背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。小學(xué)生無論是在身體方面還是心理方面都不夠成熟，在過重的學(xué)習(xí)壓力下，如果不能正確對待，就會對學(xué)校生活和學(xué)習(xí)感到厭煩。而小學(xué)美術(shù)課，學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的健康心理。

一、美術(shù)創(chuàng)作有利于培養(yǎng)小學(xué)生積極進(jìn)取的精神

如今的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，普遍存在以我為中心、自私自利、不知進(jìn)取的心理缺陷。作為美術(shù)教師，應(yīng)該認(rèn)真考慮小學(xué)生的心理問題，妥善引導(dǎo)小學(xué)生心理健康發(fā)展。美術(shù)課堂上，要多發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)和鼓勵，這樣有利于樹立小學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

二、美術(shù)教育能夠幫助小學(xué)生樹立一種信念

教師不應(yīng)該把目光總是盯著孩子的分?jǐn)?shù)上，應(yīng)該把一些精力放在關(guān)注學(xué)生的心理健康上，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用美術(shù)課的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確健康的信念，幫助學(xué)生樹立追求美創(chuàng)造美的信念，這種信念對于學(xué)生以后的人生都將會起到積極的引導(dǎo)作用。

三、通過繪畫教會學(xué)生積極面對困難

學(xué)習(xí)都有由易到難的過程，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外。面對一些有一定難度的美術(shù)作業(yè)，學(xué)生會產(chǎn)生一些畏難情緒，這時教師就要幫助學(xué)生正確面對。除了傳授繪畫技巧外，教師可以帶學(xué)生欣賞一些杰出作品。每一幅作品都是對生活的真實(shí)寫照，每一幅作品都是一個真實(shí)的故事。教師在可以讓學(xué)生了解作品的時代背景，了解作品的文化內(nèi)涵，了解作品中的滄桑和磨難，讓小學(xué)生樹立起不怕困難的勇氣，坦然面對困難挫折。

美術(shù)課是小學(xué)德育教育的重要課程之一，適用于小學(xué)低年級、中年級、高年級的所有學(xué)生，能夠培養(yǎng)小學(xué)生積極進(jìn)取的精神，能夠培養(yǎng)小學(xué)生面對困難的意志，能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位 江蘇省常熟市安定小學(xué)）