摘要：小學(xué)低年級語文教學(xué)主要以識字為主，識字量很大，識字的內(nèi)容枯燥，再加上低年級學(xué)生年齡小，注意力集中的時間很短，這就要求低年級語文教師通過多種途徑幫助學(xué)生識字，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并努力讓學(xué)生記住、了解、運(yùn)用這些生字?？梢詮恼n堂教學(xué)、生活、閱讀、游戲這四個方面達(dá)到這樣的識字效果。

關(guān)鍵詞：識字；課堂教學(xué)；生活；閱讀；游戲

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“第一學(xué)段（1～2年級）認(rèn)識常用漢字1600左右，其中800個左右會寫，要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率?！笨梢?，識字教學(xué)對于低年級語文教學(xué)十分重要。然而，要想讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的七八歲的孩子記住上千個生字是件很不容易的事，再加上很多字的字音字形很相似，這就要求低年級語文教師通過多種途徑幫助學(xué)生識字，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并努力讓學(xué)生記住、了解、運(yùn)用這些生字。那怎樣才能達(dá)到這樣的識字效果呢？下面筆者就近年來的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、課堂中趣味識字

低年級語文課堂教學(xué)是孩子識字的主陣地，如果一味地讓學(xué)生讀生字、寫生字，學(xué)生很容易疲倦，效果也會很不理想，這就要求教師平時多動腦筋、多思考，要用多種方法讓每個生字“活”起來，如，編故事識字、猜謎語識字、增減筆畫識字、換偏旁識字、形近字對比識字等。比如，在教學(xué)“看”字時，部分學(xué)生會把下面的“目”寫成“日”，怎樣讓學(xué)生記住“看”字呢？首先讓學(xué)生了解這個字的結(jié)構(gòu)，然后編故事：一天，孫悟空發(fā)現(xiàn)前面的山里有妖精，于是，他飛上藍(lán)天，用一只“手”放在眼睛（目）上方往下看。孩子通過一個簡單的故事記住了“看”的組合，只要寫到這個字，自然會想到這個故事，怎么也不會寫錯。又如，在教學(xué)告訴的“告”時，先出示一則謎語：一口咬掉牛尾巴（打一個字）。然后讓學(xué)生從生字表中找一找是什么字，看誰找得又快又正確，這樣學(xué)生的識字興趣很快被調(diào)動起來了。還如，在教學(xué)“馳”時，我先出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的“她”字，讓學(xué)生用換偏旁的方法識字，把她的女字旁換成馬字旁，再讓學(xué)生看駿馬奔跑圖，記住為什么換成馬字旁，學(xué)生在學(xué)習(xí)“馳”字的同時，也學(xué)會了換偏旁的方法，再學(xué)習(xí)其他生字時，也會用同樣的方法去換偏旁，長期堅持這樣的識字教學(xué)，學(xué)生的識字量在增加，識字能力在提高。

二、生活中意識識字

漢字來源于生活，生活中處處都有漢字。低年級孩子說好奇心強(qiáng)，有時有意無意之中就能從生活中認(rèn)識一些漢字，而且記得很牢。針對這種情況，筆者鼓勵學(xué)生識字，而且每周專門抽出一節(jié)課，進(jìn)行比賽，看誰記得多，記得多的孩子有獎勵。這大大調(diào)動了學(xué)生識字的興趣，無論在什么時候什么地方，都能有意識地去識記一些生字。時間一長，這些生字在學(xué)生的記憶中會很牢固，在課文中遇到時，就會很輕松。

三、閱讀中主動識字

識字是閱讀的基礎(chǔ)，而閱讀又能幫助孩子識記更多的生字。剛進(jìn)入一年級，學(xué)生很多字還不認(rèn)識，閱讀課外書籍時，只好借助漢語拼音，這時候筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生盡量多記住一些字；到了二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了查字典，在閱讀中遇到不認(rèn)識的生字，就鼓勵學(xué)生，盡量請教身邊的“不會說話的老師”——字典。通過一階段的堅持，很多學(xué)生不僅認(rèn)識許多生字，還能靈活運(yùn)用一些生字呢！

四、游戲中快樂識字

游戲是孩子們喜歡的活動形式，不管是哪個年齡段的孩子，對游戲都充滿著濃厚的興趣，把識字融入游戲中，可以提高低年級學(xué)生的識字興趣，讓他們能積極主動地去認(rèn)識漢字。平時，識字教學(xué)中筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要開展一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲中快樂地識字。

總之，識字的方法還有很多，在平時的教育教學(xué)中，筆者會因地制宜地選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中識字，從而更加熱愛祖國的語言文字，真正感受到識字的重要性，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣高良澗鎮(zhèn)中心小學(xué)）