隨著我國(guó)離婚率的逐年增高，單親家庭孩子自然而然形成了上升趨勢(shì)，這是一個(gè)令社會(huì)學(xué)家和教育人士非常擔(dān)憂的現(xiàn)狀，因?yàn)楦改鸽x異，不僅涉及夫妻感情的破裂和家庭解體，而且也影響到了他們子女在成長(zhǎng)過程中衍生出來的一系列社會(huì)問題，比如，飲食起居缺少照顧、遇到困難缺少幫助、受到外人歧視等問題，更主要的是他們?cè)谛撵`成長(zhǎng)上的問題。

單親家庭的孩子和許多正常家庭的孩子一樣，都是獨(dú)生子女，父母離異之前，充分享受到了父母的愛護(hù)和家庭的溫暖。而父母離婚后，只能由一方教育撫養(yǎng)，這就讓孩子產(chǎn)生一種失落感和無助感。據(jù)心理學(xué)家分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛導(dǎo)致心理失衡，常常感到孤獨(dú)、憂郁、寂寞、失望、偏執(zhí)，往往會(huì)情緒低沉、心情浮躁、性格孤僻。這就直接影到了他們以后的人生觀和價(jià)值觀，為此，對(duì)單親家庭孩子的成長(zhǎng)教育是家長(zhǎng)和教育人士迫在眉睫、至關(guān)重要的一件大事。

那么，如何對(duì)單親家庭孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育呢？首先，作為學(xué)校的班主任教師，應(yīng)具有一顆高尚的心靈和無私奉獻(xiàn)的精神，要對(duì)單親家庭的學(xué)生懷有一顆關(guān)愛之心。單親子女往往受到社會(huì)一些人的冷落和偏見，因而性格上容易變得內(nèi)向、自卑，對(duì)生活失去信心。班主任教師平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心幫助這樣的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有偏執(zhí)的言語和舉止要及時(shí)找他們談心，要曉之以理、動(dòng)之以情地與他們耐心細(xì)致地溝通，做循循善誘的思想工作，重視情感方面的需要，多給他們提供精神上的支持。

據(jù)當(dāng)代健康學(xué)家分析發(fā)現(xiàn)，目前，國(guó)內(nèi)在?；紤n郁癥的學(xué)生有明顯的上升趨勢(shì)，而患上這種疾病的學(xué)生多數(shù)來自于單親家庭。此病癥臨床表現(xiàn)為病人不愿與外界溝通，自卑心強(qiáng)，情緒低落壓抑，嚴(yán)重的還有自殺的傾向和行為。患上憂郁癥的學(xué)生除了自身心胸狹隘和天生的性格孤僻外，主要是缺乏外界的正確引導(dǎo)和教育，缺少有人關(guān)愛和幫助的結(jié)果。

可以說，特殊的家庭環(huán)境和特殊的生活經(jīng)歷，造成了單親孩子的特殊心理狀態(tài)。在單親家庭中，由于家庭的變故，使孩子經(jīng)常處于不安、緊張、憂愁和思念的情緒之中，嚴(yán)重地阻礙了其生理及心理的健康發(fā)展。這樣一來，班主任教師就應(yīng)該教育他們有一顆自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì)的心，鼓勵(lì)他們不要逃避社會(huì)，主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)其開朗樂觀的性格和健康高尚的人格，以適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

單親孩子的家長(zhǎng)，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問題上，幾乎依賴于學(xué)校的教育，這就讓單親家庭的孩子養(yǎng)成了自由散漫、唯我獨(dú)尊的性格，而這樣的性格對(duì)他們的學(xué)習(xí)和心理成長(zhǎng)極為不利。為了使單親孩子的身心得到健康全面的發(fā)展，班主任還應(yīng)該經(jīng)常與單親子女家長(zhǎng)溝通會(huì)面，和家長(zhǎng)們講清父母是孩子第一任老師的重要性。只有教師與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，才能收到事半功倍的效果。

孩子是祖國(guó)的花朵，未來需要他們?nèi)ラ_拓、去建設(shè)，為此，作為一名人民教師，不僅教授他們文化知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)心他們的精神成長(zhǎng)。尤其是在教育單親家庭學(xué)生時(shí)應(yīng)該有別于正常家庭子女的教育，應(yīng)講究方式和方法，將愛和管教適當(dāng)結(jié)合，幫助他們打消其自卑和孤獨(dú)心理，不僅要給他們物質(zhì)上的幫助，更應(yīng)該給予他們精神上的鼓勵(lì)。

教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)形式不僅僅限于對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而在于善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼哉f，教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該讓他們清楚知道，克服自身弱點(diǎn)，是自強(qiáng)、自立的基礎(chǔ)，使他們能自覺自愿地在老師的嚴(yán)格管理和真摯關(guān)懷下成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

再有，單親家庭孩子的教育，也是全社會(huì)的責(zé)任。已故的著名愛心人士叢飛，自幼家庭貧窮，小時(shí)候賣過冰棍和小人書，撿過垃圾，甚至為了交學(xué)費(fèi)，還偷賣過家里的蠟臺(tái)。為此，他非常理解貧窮家庭孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望心情。他說：我拯救不了一個(gè)世界，但是我可以盡我所能去拯救一個(gè)孩子，我希望資助孩子們讀書而改變他們的人生之路，使他們學(xué)有所成，將來奉獻(xiàn)社會(huì)，這樣，中國(guó)就少了一個(gè)文盲，國(guó)家就多了一份和諧。

叢飛是這樣說的，也是這樣做的，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，他歷經(jīng)十幾年的時(shí)間用義演賺到的300多萬元先后資助過178名貧困失學(xué)兒童，而就是這樣看上去風(fēng)光的歌手，家里住的卻是僅僅幾十平方米的房子。就在叢飛生命的最后一刻，他還將自己的眼角膜捐獻(xiàn)出來，為6位眼疾兒童帶去了光明。叢飛并不是什么大明星，只是一個(gè)小小歌手，他沒有什么大錢，卻做出了大款大腕都無法做出的善舉，這是一種無私的精神，一種大愛的境界。如果全社會(huì)的人們都拿出一點(diǎn)叢飛的愛心精神來幫助那些需要幫助的孩子，我們的社會(huì)該是多么和諧，充滿愛心的大家庭啊！

教師的工作是太陽底下最光輝的職業(yè)。十年樹木，百年樹人，對(duì)單親子女的教育工作，應(yīng)該從教師做起，在當(dāng)代社會(huì)文明高度發(fā)展的形勢(shì)下，作為人類靈魂工程師的人民教師，應(yīng)時(shí)刻肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任感和歷史的使命感來，積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子是否更有愛心、耐心和誠(chéng)心。

（作者單位 遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)四合鎮(zhèn)中心小學(xué)）