在孩子學(xué)完漢語拼音之后，教師就可以抓住各種契機(jī)，讓孩子學(xué)會(huì)用書面語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，留下成長(zhǎng)的足跡。這既能為今后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能讓孩子養(yǎng)成一生受用的好習(xí)慣。這就要求我們老師要做一個(gè)愛孩子、充滿童心的有心人。

我在小學(xué)語文低段教學(xué)中，曾根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)孩子寫話能力方面進(jìn)行過嘗試和摸索，初有成效。

一、確定主題，從關(guān)注孩子生活、情感、情趣入手

在課堂上讓孩子們畫他們擅長(zhǎng)的畫，他們饒有興趣地作完畫后，往往急于向自己的同伴、老師介紹自己的“大作”，表達(dá)自己內(nèi)心壓抑不住的欣喜。此時(shí)，我們可以讓孩子們用筆寫自己畫了些什么？想把它送給誰？孩子們?cè)谛那橛淇斓臅r(shí)候，常閃爍出創(chuàng)新的火花，筆下流淌出美妙的文思之泉。由此看來，我們要從孩子感興趣的地方入手，深入挖掘?qū)懺挼念}材。

二、讓游戲走進(jìn)課堂，讓孩子任意選擇角度去寫

讓游戲走進(jìn)課堂，讓孩子們走向自由，可以營(yíng)造一種歡樂的氛圍，孩子們?cè)跉g樂的海洋里，表達(dá)的沖動(dòng)、靈感將會(huì)一觸即發(fā)。游戲還能有效刺激孩子們的感官去看、去聽、去想，能調(diào)動(dòng)他們的情感去體驗(yàn)，從而留下深刻的印象，產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。另外，游戲本身也給孩子們提供了充足的材料，孩子們能隨心所欲地進(jìn)行記錄，孩子們寫的同時(shí)也是一個(gè)充滿了歡樂回憶的過程。

（一）進(jìn)行各種形式的仿寫，將閱讀欣賞與寫話結(jié)合起來

1.仿寫課文短詩、長(zhǎng)句。

2.仿寫人物、畫面、活動(dòng)等。

3.在課外閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，既能讓學(xué)生在閱讀時(shí)有大的收獲，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（二）看圖寫話的創(chuàng)新

看圖寫話是培養(yǎng)低段學(xué)生寫話能力的重要途徑，許多老師都曾在這方面下過工夫。我們?cè)谧鲞@一類指導(dǎo)時(shí)，往往覺得孩子寫出的東西是沒有生命力的，是沒有血肉的。其實(shí)，細(xì)細(xì)觀察，我們的孩子特別愛看動(dòng)畫片，往往目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注，與自己的伙伴聊起動(dòng)畫片，津津有味、樂此不疲。如果讓學(xué)生寫自己喜歡的動(dòng)畫片中的人物，那一定會(huì)非常精彩。

孩子們的另一大愛好是看漫畫。他們能從畫面人物的神態(tài)、動(dòng)作中了解到故事的內(nèi)容，有時(shí)暗暗發(fā)笑，有時(shí)哀嘆聲聲。如果以此為主題寫作，孩子們定會(huì)筆下生花。

三、創(chuàng)設(shè)情境，記錄人物對(duì)話

孩子們喜歡玩“過家家”，樂于扮演其中的人物。我們事前創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子們進(jìn)行表演，由其中人物自己組織語言，進(jìn)行說話訓(xùn)練，之后，讓孩子找到自己最好的伙伴，各自挑選喜歡扮演的角色，分成幾個(gè)小組，各自記錄自己想要表達(dá)的內(nèi)容，然后組合起來，形成人物對(duì)話片段。這一過程既有小組討論合作探究，又能體現(xiàn)自己的語言特色，還能在此過程中享受到寫話的樂趣。比如：教師家訪中與家長(zhǎng)的交談、在奶奶帶領(lǐng)下去醫(yī)院看醫(yī)生的過程、去超市幫媽媽購(gòu)物與收銀員的交流、在外遇上突發(fā)事件給家中人打電話……生活中處處有學(xué)問，說話處事有講究。

四、根據(jù)詞語編寫故事

隨意給出幾個(gè)詞語，讓孩子們用這些詞語創(chuàng)編成一個(gè)小故事。這既能培養(yǎng)孩子們的想象能力，又能使孩子們?cè)谟淇斓膭?chuàng)作中鍛煉寫話能力。

五、改寫童話，續(xù)寫故事

童話是孩子們的樂園，它能讓孩子的想象起飛。在閱讀童話的基礎(chǔ)上，請(qǐng)孩子們對(duì)結(jié)局和情節(jié)進(jìn)行改寫也是一件讓他們快樂的事情。

六、抓住時(shí)機(jī)，制作卡片，寫上片言短語表情意

母親節(jié)來到之際，教師可以鼓勵(lì)孩子們制作各式各樣的心意卡，寫上對(duì)媽媽的贊美、問候、感激之詞，既能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，又滲透了親情教育和人文關(guān)懷。

教師節(jié)前，教孩子們制作小禮物或?qū)憣懽约鹤钕矚g的老師，用不同的語言夸夸每位任課老師，給他們送上最真誠(chéng)的祝福。對(duì)制作精美、語言獨(dú)具特色的作品可以提供一個(gè)展示的平臺(tái)，從而激勵(lì)孩子更加努力習(xí)作。

四季的更替、變化也將給孩子帶來一份驚喜和歡樂，可以引導(dǎo)孩子以擬人的方式給春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬婆婆寫寫信，說說自己想說的話。

學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，在豐富多彩的校園生活中有許多孩子們難忘的記憶，引導(dǎo)孩子們及時(shí)記錄校園趣事也是一項(xiàng)很有意義的工作。

七、大自然是一本豐富的教科書，觀察大自然，寫三句話日記

從一草一木的認(rèn)識(shí)到小蟲、小動(dòng)物的生活習(xí)慣，既是孩子們要學(xué)習(xí)的，又是孩子們極其渴求了解的。把一盆花搬到課堂，從葉子的形狀到花的芬芳，從花的名字到最初的產(chǎn)地，從生活的季節(jié)到養(yǎng)花的方法，都是學(xué)問。在教師介紹之后，可以讓孩子們對(duì)所知道的知識(shí)進(jìn)行記錄。

提倡孩子種植植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物，每天（或每周）根據(jù)變化寫幾句話日記（周記），在觀察的過程中，孩子便沒有任何的作業(yè)壓力，還能有更多的收獲。

八、在課堂教學(xué)中，多進(jìn)行同一主題的填空式的寫句訓(xùn)練，將課文的教學(xué)與寫話創(chuàng)新結(jié)合起來

例.教學(xué)《假如》一詩時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)以下練習(xí)來進(jìn)行延伸拓展：

假如我有 ，

我要 ，

讓 。

這樣的填空設(shè)計(jì)，既減少了寫話的難度，又達(dá)到了發(fā)展孩子思維、培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的目的。

如此這般深入生活，精心設(shè)計(jì)，再加上長(zhǎng)期的訓(xùn)練，孩子們的寫話能力定會(huì)大大提高，而且他們將會(huì)成為一個(gè)熱愛生活、富有愛心的人。

（作者單位 江西省贛州市寧都縣第三小學(xué)）