國際跳棋規(guī)則簡單、易入門、趣味性強(qiáng)，是適合幼兒園中大班幼兒開展的棋類游戲活動(dòng)之一。幼兒在下國際跳棋的過程中能夠相互學(xué)習(xí)、交流、分享，體會(huì)輸與贏、得與失，下跳棋成為幼兒智慧的“跳躍”、樂趣的“源泉”！

怎樣讓孩子們對國際跳棋活動(dòng)情有獨(dú)鐘，更大程度地積累下棋知識(shí)和技巧呢？

一、環(huán)境熏陶，烘托跳棋氛圍

我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)國際跳棋的新環(huán)境，讓跳棋活動(dòng)融入一日活動(dòng)中。首先，利用空間資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。如利用走廊和樓道，以圖示的方式進(jìn)行棋類知識(shí)的宣傳；在戶外場地地面繪制大大小小的國際跳棋棋譜；教室中開辟國際跳棋區(qū)域等等。其次，充分利用晨間活動(dòng)、區(qū)域游戲、餐后散步等時(shí)間讓幼兒玩國際跳棋游戲，幼兒可以到戶外場地的大棋譜上跳跳玩玩，也可以在教室區(qū)域內(nèi)下上兩盤棋。濃郁的跳棋氛圍讓孩子們樂此不疲！

二、興趣帶動(dòng)，游戲方式為主

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們常用“情境游戲”“殘局游戲”的方式激發(fā)幼兒敢于嘗試的愿望和好奇心，事半功倍地促進(jìn)幼兒棋藝的增加。如在教“認(rèn)識(shí)棋格名稱”時(shí)，老師把大棋盤比喻為一幢幢樓房，請孩子們在戶外場地的大棋盤上走走、玩玩，說說自己站在幾幢樓的幾層房中。孩子們興趣盎然，學(xué)得主動(dòng)愉快。又如殘局“一王對兩王”、殘局“兩王對三王”等都有一定的取勝秘訣，我們給這些秘訣起了些好聽的名稱——“彈弓秘訣”“口袋秘訣”等，生動(dòng)形象地幫助幼兒掌握了知識(shí)技巧。

三、正面引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

大班幼兒已經(jīng)有了一定的競賽意識(shí)，好勝心強(qiáng)。在國際跳棋的游戲初期中，往往看重贏棋，有時(shí)還會(huì)為輸棋而爭吵。其常表現(xiàn)在跳棋規(guī)則方面，這也從一個(gè)側(cè)面反映出幼兒對棋規(guī)的掌握還存在一定的局限性。這時(shí)教師就要幫助幼兒分析爭吵中的是與非、對與錯(cuò)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒按棋規(guī)進(jìn)行游戲，通過“例題講解”的方式進(jìn)一步詮釋棋規(guī)在“實(shí)戰(zhàn)”中的作用，引導(dǎo)幼兒在實(shí)戰(zhàn)的過程中，正確運(yùn)用棋規(guī)獲勝。例題講解：教師出示殘局棋面，引導(dǎo)幼兒嘗試每一種走棋可能，分析出最佳的走棋步驟以及取勝方法：1.要解決兩個(gè)問題：看到有吃必吃，如果到a1去成王，哪個(gè)兵可以去？分析到最后即：兩步棋之內(nèi)要走到c1，困住對方，不讓對方走棋。2.問：王棋在飛的時(shí)候可以拐彎嗎？（規(guī)則：有吃必吃。吃的人沒有選擇，送的人送給你吃，就必須吃。）

四、抓住契機(jī)，滿足最近需求

幼兒學(xué)國際跳棋也要遵循循序漸進(jìn)的原則，教師要抓住教學(xué)契機(jī)，將教學(xué)與游戲結(jié)合，不斷引發(fā)幼兒對新內(nèi)容的興趣，使幼兒的思維豁然開朗。“升變成王”【白棋（黑棋）的“兵”走到對方的王棋位即升變成王】就是一個(gè)很好的例子，不僅可以讓幼兒持續(xù)保持對國際跳棋的喜愛程度，還可以讓幼兒知道原來還可以這么“吃”，在不知不覺中掌握跳棋“飛吃”的走法。成為王棋后，可以“飛”吃、“飛”著連吃，這下子，幼兒的熱情開始高漲了，集體活動(dòng)結(jié)束后的一周內(nèi)，幼兒常常會(huì)自由結(jié)伴，尋找對手下棋，在下棋的過程中，還出現(xiàn)了許多新的專用語，如“嗖！嗖！嗖！吃到底”，形象地展現(xiàn)出幼兒在下棋過程中的生動(dòng)場面。

五、品德教育，“贏得了”“輸?shù)闷稹?/p>

下跳棋的過程同時(shí)也是挫折教育的過程，它能建立孩子面對失敗的良好心理素質(zhì)，當(dāng)然教師的引導(dǎo)也起著至關(guān)重要的作用。在一次省國際跳棋大賽中，我班昔日小冠軍王森頤慘敗，我問他：“名次被別人奪走了，應(yīng)該怎么辦？”他滿臉沮喪，不知所措。我的另一句話啟發(fā)了他，并讓他逐漸走出了失敗的陰影——“下棋就是交換，不要把輸贏看得太重要！”有了敢于面對失敗的良好心理素質(zhì)，幼兒將終身受益。

六、師幼對弈，不斷切磋棋藝

在“全園愛棋、上下學(xué)棋”的氛圍下，老師與孩子都饒有興趣地進(jìn)入了國際跳棋的美妙世界。隨著下棋活動(dòng)的開展，自由結(jié)伴下棋的活動(dòng)形式不只是單一的兩個(gè)人結(jié)伴對弈，漸漸出現(xiàn)了三個(gè)人、四個(gè)人結(jié)伴輪流對弈，贏者連戰(zhàn)，輸者換下觀棋的下棋形式。另外，與老師對弈一度成為孩子們樂此不疲的游戲，戰(zhàn)勝老師成為他們努力的動(dòng)力。不同的下棋形式，使孩子們擁有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)國際跳棋活動(dòng)的方法和規(guī)則，更延續(xù)了濃濃的下棋氛圍。

在我們精心的引領(lǐng)下，幼兒成了國際跳棋活動(dòng)的主人。在“跳吃”“連吃”“飛吃”等下棋的過程中，不僅提高了幼兒的棋藝，還促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展、品質(zhì)的提升，使幼兒真正體驗(yàn)到了“跳”吃有方、“棋”樂無窮！

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)清涼幼兒園）