對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，已經(jīng)有了一年的寫話基礎(chǔ)，要為三年級(jí)寫作文打下基礎(chǔ)。為了做好過(guò)渡，我在寫話教學(xué)中在“學(xué)生能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話”的基礎(chǔ)上提高了要求，極力鼓勵(lì)學(xué)生有所突破。我在指導(dǎo)看圖寫話教學(xué)中大膽地進(jìn)行了幾點(diǎn)嘗試，具體做法如下：

一、在看圖寫話教學(xué)時(shí)，尊重學(xué)生的觀察感受

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，看圖寫話已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的觀察感受，就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)椴煌纳瞽h(huán)境、不同經(jīng)歷的孩子，看到同一事物感受也會(huì)不同。但是一定要注意引導(dǎo)學(xué)生有一定的觀察順序，看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使表達(dá)有序，而不會(huì)雜亂無(wú)章，但觀察順序可以從學(xué)生的切入點(diǎn)展開(kāi)。

二、注重圖中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，從中加深對(duì)圖意的體會(huì)

在看圖寫話的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的時(shí)候?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn)往往只注重重點(diǎn)部分的觀察，忽略圖畫中的細(xì)節(jié)部分。其實(shí)往往細(xì)節(jié)更有表現(xiàn)力，更易起到點(diǎn)睛之筆的作用，使文章更豐富、充滿活力。所以教師也應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮想象。教師激發(fā)學(xué)生的想象力，在細(xì)節(jié)上給學(xué)生一些提示，但就是這一點(diǎn)提示，可能就打開(kāi)了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使細(xì)節(jié)成為學(xué)生想說(shuō)想寫的突破點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象

很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以給寫話添彩，使你的寫話充滿靈氣和活力。只有鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來(lái)，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富、充實(shí)。

看圖寫話很有張力，有無(wú)限的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生在圖畫之外合理想象，給寫話加一個(gè)作鋪墊的開(kāi)頭段和富有哲理性或有一定意義的結(jié)尾段，使文章更加生動(dòng)、充滿活力。

四、注重寫前說(shuō)的訓(xùn)練

只有理順?biāo)季S，說(shuō)得有條理才能寫好。在說(shuō)的過(guò)程中，要提出具體的要求：要有開(kāi)頭，有結(jié)尾，語(yǔ)句要完整，條理要清晰，并能按照一定的順序來(lái)說(shuō)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尊重每一個(gè)有條理的觀察順序，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的版本，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，在說(shuō)的同時(shí)師生共同點(diǎn)評(píng)，做到及時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞句，可用上平時(shí)積累的詞句，如表現(xiàn)春天的圖，可以用上“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花”，表現(xiàn)秋景圖可以用上“一片片火紅火紅的楓葉像一枚枚郵票郵來(lái)了秋天的涼爽”。

五、對(duì)學(xué)生寫話提出更高的要求

通過(guò)細(xì)致的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達(dá)、幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入的訓(xùn)練，就到了寫話的環(huán)節(jié)。學(xué)生的寫話內(nèi)容已經(jīng)確定，對(duì)寫話要提出更高的要求，要求學(xué)生寫得更具體、生動(dòng)，富有想象力，寫出人物的語(yǔ)言、心理和神態(tài)，使文章更加豐富生動(dòng)。

在這個(gè)寫話訓(xùn)練中，給學(xué)生留有拓展、自主的空間，但是學(xué)生的觀察力、想象力和運(yùn)用好詞佳句的能力都有了明顯的提高。并且給了學(xué)生觀察和想象的空間，更好地激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣，為三年級(jí)的學(xué)生寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué)）