摘要：興趣能激發(fā)人主動學習的熱情，是促使人主動學習的重要動力，在小學階段的教育中，培養(yǎng)學生的學習興趣，對于學生將來的發(fā)展具有重要的意義。將小學數(shù)學作為例子，對在教學中培養(yǎng)學生的興趣進行探討，希望能給從事教育的人一些參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；興趣；培養(yǎng)

隨著素質教育的推行，人們逐漸將注意力從傳統(tǒng)的應試教育轉移到了培養(yǎng)學生綜合能力的素質教育，這就給教師的教育教學提出了新的要求。在新課標的指導下，各學科教師都在積極地更新自己的知識結構和提高教學水平，并且還改變了傳統(tǒng)的教學觀念。下面，筆者結合自己多年實際的教學，對在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣做了相關的探討。

一、興趣的培養(yǎng)對教學的積極意義

學習的興趣是學生積極參與學習活動的推動力量，而且也對學生掌握新知識有著重要作用，對學生的終身學習都具有深遠的影響。我國著名的教育學家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”楊振寧也曾說過：“興趣是成功的秘訣。”從這些話中，我們可以看出，興趣對于學習所具有的重要意義。興趣能夠促使人去主動探究、積極學習，在數(shù)學的教學中，教師只是單純地講解新知識，那么一定不能引起學生的長時間注意。由于數(shù)學學科的邏輯性比較強，課堂過于單調，就會讓學生覺得非常無趣，從而導致學生不愿意主動參與學習，長期下來，還會讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒。

如果能在教學中有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生內(nèi)心的學習欲望，發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)建探究性的課堂教學，就能在一定程度上改變學生的學習狀態(tài)，并且會讓學生充滿自信。這對于學生以后任何時期的學習，都有著積極的意義。

二、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的途徑

1.創(chuàng)建探索型課堂，激發(fā)學生的學習興趣

在現(xiàn)代的教學理論中，曾經(jīng)提出了“三主”（課堂教學將學生的發(fā)展作為發(fā)展的主線、將學生的探索性學習作為主體、將教師的創(chuàng)造性作為主導）的觀念，因此，在現(xiàn)實的課堂教學中，教師應當和學生一起共同建立一個探索型的課堂，在這個課堂里，學生是探索者，老師是引導者。例如，在學習平行四邊形的面積計算時，教師就可以讓學生先去觀察課本中例一的兩個圖的面積是否相等，讓學生分組進行討論，隨后讓學生回答，并且在對學生的答案進行反饋的時候，提出數(shù)學的轉化思想，讓學生再想想還有哪些圖形能像例一的平行四邊形和長方形一樣，能夠用轉化的思想互換。緊接著就根據(jù)長方形面積的計算方式總結出平行四邊形面積的計算公式。

2.建立良好的師生關系，構建和諧的課堂

在課堂上，師生之間必須保持平等對話的狀態(tài)才能有效地將教學進行推進；在生活中，教師必須非常關心關愛學生，才能讓學生喜歡自己。所以建立良好的師生關系，構建和諧的教學課堂與創(chuàng)建一個溫暖的班集體尤為重要。正所謂“親其師而信其道”，如果一個學生喜歡哪位老師，那么他就會非常喜歡聽這位老師的課，主動學習該課程的新知識。特別是小學生，他們對于老師的崇拜和喜愛的情感就能左右他們學習的興趣。如果老師和學生之間能夠形成互相信任、互相尊重的循環(huán)結構，那么就能有效地創(chuàng)建一個和諧的學習環(huán)境，這對提高學生的學習興趣就具有一定的促進作用。

3.樹立學習目標，逐漸增強學生的自學能力

在教學中，教師要求學生在課后預習新課內(nèi)容，其實就是為了讓學生帶著知識的框架進入課堂，這樣才能使教師的教學和學生的學習在保證學習質量的基礎上節(jié)省教學的時間。由于小學生的認知水平有限，對于確立學習任務的意識比較淡薄，因此教師就應該幫助學生制訂合理的學習任務，并且告訴學生學習的重要性，讓學生在教師的口頭教育中潛移默化，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習目標的確定，對于讓學生主動參與學習與新內(nèi)容的探究有著巨大的推動作用，學生也會因為學習目標還未完成而更加積極努力地參與學習，這就能漸漸培養(yǎng)學生的學習積極性。

4.倡導使用多樣的教學方法開闊學生眼界

從傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方式來看，那種方法不僅不能讓學生長久地掌握新知識，而且還會讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒。這一現(xiàn)實情況就要求教師們必須在教學的過程中采用合理、科學、高效的教學方法。教學效果的好壞和教學的方法有著直接的聯(lián)系，教學方法又和學生的聽課效果有著緊密的聯(lián)系，也就是說，教學方法對培養(yǎng)學生的學習積極性有著間接作用。例如，在學習“質數(shù)和合數(shù)”的時候，就能用游戲的方法進行教學，教師可以讓學生去找5，13，19等數(shù)的約數(shù)，然后再讓學生找出4，8，64的約數(shù)，在學生回答的過程中，就引導學生去發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字的規(guī)律和其具有的特性，從而讓學生成為課堂探索的主體。

5.讓學生在學習中體驗成功，提高學生的學習興趣

幫助學生樹立學習的自信心，最有效的方法就是讓學生體會學習所帶來的成功和喜悅。這種學習的成功，不僅能體現(xiàn)在教師評價學生課堂學習的成果上，還能體現(xiàn)在各種測驗中。當然，教師要根據(jù)學生的實際情況去評價學生的成果，不能一味地批評學生，反而要多使用鼓勵的語言去激勵學生，以增強學生的自信心，從而提高學生的學習興趣。

綜上所述，在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的途徑有很多。教師們應當重視在教學的過程中培養(yǎng)學生的興趣，充分利用課堂開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的自學能力，最終滿足素質教育的要求，提高學生的綜合能力。

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（作者單位 江蘇省阜寧縣九灶實驗學校）