合唱是一種互相配合、互相協(xié)作的集體藝術(shù)。和諧動聽的合唱不僅可以引導學生步入豐富多彩的音樂世界，而且可以使他們受到美的熏陶。但唱好合唱并非易事，在實際教學中經(jīng)常出現(xiàn)聲部失調(diào)、音色不統(tǒng)一、節(jié)奏雜亂等狀況，即使教師進行反復的指導練習，但往往效果不盡如人意。一首動聽的合唱歌曲常被學生改編成“齊唱”，而合唱中那和諧的聲部、優(yōu)美的和聲則杳然無蹤。久而久之，學生便覺得合唱非常困難，對合唱不再感興趣。然而合唱在音樂教學中占有很重要的地位，它對于培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)合作能力、聲部均衡感及音樂豐富的表現(xiàn)力和感染力有著重要意義。

針對上述情況，筆者總結(jié)了合唱教學實踐中經(jīng)常采用的一些做法，謹與大家一起探討、學習。

一、以“音樂”為本體

合唱教學首先要關(guān)注音樂，突出音樂，以音樂為本。一切教學方法、一切綜合應該是充分利用“音樂”這一情感藝術(shù)：鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色，必須以音樂為主線展開教學。

二、以“興趣”為向?qū)?/p>

興趣是最好的老師，只有學生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。合唱教學中，教師必須把激發(fā)學生興趣看做是教學成功的前提。那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？不妨從以下兩個方面入手。

1.選曲激趣，事半功倍

選擇正確、適宜的曲目可以使合唱教學達到事半功倍的效果。首先，曲目的選擇要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。一些成人的混聲合唱作品如《半個月亮爬上來》等，并不適合小學生演唱，它們通常音域?qū)?，跨度大，學生難以勝任。長期演唱這些成人化、遠離青少年生活情趣的作品，學生就會對合唱失去信心、興趣。其次，選擇作品要與學生個體相聯(lián)系。如低年級合唱隊員可選擇些充滿意趣的作品如《玩具恰恰舞》等，而中高年級則因相對增加難度，選擇表現(xiàn)力更強的，如《成長》等。最后，曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚長避短。如沒有好的領(lǐng)唱，就不要排《聽媽媽講那過去的事情》等合唱曲；如果音準欠佳、協(xié)調(diào)感不夠，就不要問津《牧歌》等無伴奏合唱；如果合唱隊離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)意識不夠，對西方音樂感受不多，就暫時不要排《藍色的多瑙河》等有一定難度的外國合唱曲?？傊?，曲目的選擇要根據(jù)合唱隊的實際情況，循序漸進地提高演唱水平。

2.游戲激趣，提高效率

合唱的基礎練習包括氣息、發(fā)聲、共鳴、咬字、吐字等。這些對于學生來說比較抽象，如能使這些練習形象化，學生便能容易接受也樂于接受。如用“狗喘氣”“車輪胎漏氣‘絲’的練習”來訓練胸腹式呼吸；用“吹蒲公英”的游戲練習循環(huán)呼吸；用“咬蘋果”“打哈欠”“提笑肌”等練習來訓練隊員的頭聲共鳴。教師把基礎練習和形象的游戲相結(jié)合大大提高了學生的學習興趣和學習效率。

三、以“體驗”為核心

出色的合唱聲音來自于教學中扎實的基本功訓練和對歌曲的反復練習推敲。

1.聽中體驗

音樂首先是一種聽覺藝術(shù)。合唱教學中首先要培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，讓學生會“聽”。如在排練合唱作品《歌聲與微笑》時可采用“干擾”聽覺的練習方法，學生唱高聲部同時教師用鋼琴彈奏低聲部，唱低聲部同時教師彈奏高聲部；學生在唱各自聲部的同時兼聽另外一個聲部，這樣反復練習，便很順利地完成了兩個聲部的合唱教學。此外還可選取大量的中外優(yōu)秀簡短、富有童趣的合唱作品給學生欣賞；從聽辨音程、聲部到聽作品的情緒、速度、力度、和聲、音色等等來訓練他們音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。

2.唱中體驗

合唱教學中可采用多樣化的練唱方式。（1）先低后高。學生對曲調(diào)的印象常有先入為主的情形。對于二聲部合唱，學生總有一種誤解，以為低聲部難唱，而高聲部容易得多。根據(jù)這一特點，教師在教學初期，先把低聲部拿出來模唱或做發(fā)聲練習，在學生熟練低聲部后，再學習高聲部。如教唱二聲部合唱《月亮月光光》時我采用“先入為主”的教法打破常規(guī)，出其不意地激起了學生的學習興趣，收到良好的教學效果。（2）聽唱結(jié)合。在合唱練習中，學會各聲部旋律后，要盡可能讓學生在兩個聲部的豐富音響中進行聽、唱的練習。如在練習低聲部時，高聲部亦用輕聲演唱自己的聲部；抑或者學生唱高聲部時，用鋼琴伴奏低聲部等方法來訓練學生的聽、唱能力，讓學生既各有所“依”又能相互傾聽，在聽、唱中不斷提高演唱水平。（3）用輪唱作過渡。輪唱是合唱的一種特殊形式。它的特點是第二聲部按一定的時間距離模仿第一聲部旋律。如排練作品《赤足走在田埂上》時，可以把“輪唱”作為“合唱”的“前奏”，這樣大大降低了合唱的難度，同時又鍛煉了學生的聲部獨立和互相配合的能力，為后面的多聲部合唱教學打下基礎。

四、以“協(xié)作”為提升

合唱是一種用人聲音色編織起來的立體藝術(shù)，他的最大特點是人與人之間的默契協(xié)作。即個人服從集體、個性服從共性、群體服從指揮等復雜調(diào)節(jié)過程。教學中不僅要引導學生唱好各自聲部的音準、音色、音量，同時還應該注意聲部與聲部之間的和諧、統(tǒng)一、均衡，使學生在合唱活動中能真切地感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

音樂教學中教師要做有心人。首先，對自己的教學行為要有信心，相信通過不懈的努力，學生合唱的美妙音響并不會遙不可及。其次，對合唱的訓練過程一定要有耐心。教學初難免會出現(xiàn)跑調(diào)、聲部不協(xié)和，作為教師不能心浮氣躁、急于求成，必須有耐心地、從易到難、從簡到繁、循序漸進地練習。

合唱是音樂藝術(shù)庫里的一朵奇葩，有著廣博精深的學問。學生合唱水平的進一步提高還需要教師在以后的工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗。盡管合唱教學的道路還很漫長，但我的內(nèi)心充滿了激情，因為有孩子們的歌聲一路相伴。通過努力，相信你我都會找到合唱的快樂。

（作者單位 江蘇省無錫市新區(qū)碩放實驗小學）