現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在這么多的教學(xué)設(shè)施中，電子交互式白板可以說是一枝獨(dú)秀，它是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它有利于師生、生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了個(gè)別教學(xué)之間的空白。在寫字教學(xué)中，電子白板教學(xué)更是以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，開辟了語文寫字有效教學(xué)的新天地。

一、活用白板功能，讓寫字教學(xué)豐富多彩

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。寫字教學(xué)條理比較簡單，但是寫字訓(xùn)練真的太枯燥了。黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能長期保存等。所以我們在寫字教學(xué)中，如果注重運(yùn)用交互式電子白板的多種功能來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣與激情，并使之得到維持、強(qiáng)化和鞏固，定能取得事半功倍的效果。

中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操。為激發(fā)學(xué)生的興趣，我事先在網(wǎng)上收集好書法碑帖、書法家故事、寫字音樂……之后存放在資源庫中。上寫字課時(shí)我常隨意調(diào)動(dòng)資源庫中的資源，向?qū)W生介紹歷代著名碑帖，讓他們欣賞書法作品，引導(dǎo)欣賞漢字的藝術(shù)美，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)他們的審美情趣。例如，王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，讓孩子學(xué)到了勤奮；顏真卿不畏權(quán)勢等，這些都是進(jìn)行正面教育的生動(dòng)事例。這些膾炙人口的書法故事可以培養(yǎng)學(xué)生勤奮、刻苦的精神，然后讓學(xué)生懂得“字無百日功”，要寫好字，必須堅(jiān)持苦練，三天打魚兩天曬網(wǎng)是不行的。當(dāng)我隨意從交互式電子白板的資源庫中拖出圖片、故事、歌曲、音樂等，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來了。當(dāng)學(xué)生欣賞著書法家的作品，聽著他們的故事，一定會(huì)潛移默化地受到感染。

此外，在教學(xué)過程中，我直接用圖片代替了文字，調(diào)取適當(dāng)?shù)囊魳罚箤W(xué)生在欣賞書法作品時(shí)獲得更為直接、豐富、生動(dòng)的感受。

二、妙用白板功能，讓寫字教學(xué)扎實(shí)有效

漢字以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的急緩來抒發(fā)感情和意境，被美喻為紙上的音樂和舞蹈。但是在寫字教學(xué)中，教師如果在黑板上機(jī)械重復(fù)地說點(diǎn)、畫、鉤、撇、捺等寫法，學(xué)生會(huì)感到乏味、無趣，并且由于書寫材料和空間的限制，不能把知識(shí)點(diǎn)示范清晰，往往影響了教學(xué)效果。而運(yùn)用交互式電子白板來教學(xué)，則能使這種枯燥無味變得生動(dòng)、形象、有趣，同時(shí)又可引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且能有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在《梅蘭芳學(xué)藝》的課例中，在教學(xué)生字時(shí)，我利用電子白板方便快捷地調(diào)出寫字的田字格，并選擇好所需要的筆，包括筆的粗細(xì)、顏色進(jìn)行示范，接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形；最后我再利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。交互式電子白板在寫字教學(xué)中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫字的積極性，使寫字教學(xué)重、難點(diǎn)突破顯得水到渠成，從而切實(shí)提高了寫字成效。

三、巧用白板功能，讓寫字教學(xué)互動(dòng)和諧

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。交互式電子白板既有普通黑板的功能，隨寫隨擦，又有使用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：清晰、直觀、生動(dòng)。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，學(xué)生可站在白板面前，在白板上勾畫，談自己的寫字感受，說自己在寫字過程中遇到的難題。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

比如，在學(xué)生研究三種撇畫和含有撇畫的漢字的書寫要點(diǎn)這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生的觀察和思考的角度不同，所以回答也各不相同，慶幸的是我可以根據(jù)學(xué)生的回答，利用鋼筆的書寫功能和熒光筆的突顯功能及時(shí)書寫要點(diǎn)，指出難點(diǎn)，將學(xué)生智慧的生成及時(shí)地反饋。交互式電子白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯。因此，根據(jù)電子白板上自動(dòng)儲(chǔ)存的課堂教學(xué)再生資源，課后我能夠很好地對原有的教學(xué)流程和教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，從而更好地重新修改優(yōu)化原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)真正以學(xué)生為中心。

如果說語文寫字教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么電子白板教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了寫字的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校）