摘要：作為一名小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師適時(shí)引導(dǎo)、改變課堂教學(xué)模式等方面做起。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；良好環(huán)境；教學(xué)模式

長久以來，我們的語文課堂是以教師的講解為主的，教師依照教材的內(nèi)容給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。這種“滿堂灌”的教學(xué)方式使學(xué)生的思維變得越來越被動(dòng)，他們也就不喜歡接受新鮮事物，更別說自主學(xué)習(xí)了。作為小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們迫在眉睫的事情。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要條件。布盧姆曾經(jīng)說過：“一個(gè)有著學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，比一些缺乏興趣、熱情的學(xué)生，學(xué)得會(huì)更加輕松愉快?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)環(huán)境和熱情對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要。因此，小學(xué)語文教師要在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，給他們營造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的時(shí)間與空間，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們覺得自己才是學(xué)習(xí)的主人。為了在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我的做法如下：（1）還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)中，我積極改變教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂上我盡量精講、少講，利用誘導(dǎo)的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。（2）給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)質(zhì)疑的情境。俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑?！蔽以诮虒W(xué)中善于運(yùn)用提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而達(dá)到培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的目的。

二、通過教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多有成就的人，在上學(xué)時(shí)并不是最優(yōu)秀的學(xué)生，可是他們靠后天的努力使自己在后來的歲月里成為領(lǐng)軍人物。這靠的是他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和從不放棄的精神，這些意志與精神都來自于他們學(xué)生時(shí)代的能力。所以，在語文課堂教學(xué)中，教師通過適時(shí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。我們的語文課內(nèi)容精彩紛呈，教學(xué)方式靈活多樣，和學(xué)生的生活又有著密切的聯(lián)系。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，把語文學(xué)習(xí)當(dāng)做是生活的一部分，當(dāng)然教師也應(yīng)注意學(xué)生語文水平的差別，引導(dǎo)時(shí)要注意因材施教，對(duì)語文水平較差的學(xué)生應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們的一些不成熟的見解不要盲目否定、抹殺。我的做法是：（1）引導(dǎo)學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中從以大局為重，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)合作互動(dòng)的課堂環(huán)境。在語文教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诤献髦腥￠L補(bǔ)短，使學(xué)生有傾聽別人和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，這樣他們的積極性、自主性就能很好地發(fā)揮出來，對(duì)他們的自學(xué)能力有一定的促進(jìn)作用。

三、改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)要求教師具有新的教學(xué)理念，教師在教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使自己的小學(xué)語文課堂變得形象、生動(dòng)，使學(xué)生在課堂中大膽、主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使自己的學(xué)習(xí)個(gè)性充分發(fā)揮出來，在教學(xué)過程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高。我的做法是：（1）通過開放的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。希爾伯曼認(rèn)為，開放式的課堂包括學(xué)習(xí)空間的靈活性、學(xué)習(xí)材料的豐富性、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇性。因此，我特別注重發(fā)揮學(xué)生群體的交互激勵(lì)作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“無拘無束”的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們的自主意識(shí)轉(zhuǎn)化成自主學(xué)習(xí)的能力。（2）通過構(gòu)建參與式的課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)之中，讓他們自己制訂教學(xué)計(jì)劃、課堂題目設(shè)計(jì)、發(fā)言提綱編排等。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。”俗話說得好：“習(xí)慣就像繩索一樣，每天織成一段，時(shí)間久了就不會(huì)斷了?！睂W(xué)生只有具備了良好的習(xí)慣，他們的語文素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。因此，自主學(xué)習(xí)在我們教育教學(xué)領(lǐng)域中具有重要的意義，教師只要使自主學(xué)習(xí)建立于自己的課堂之中，就能發(fā)揮出學(xué)生的自學(xué)潛力，學(xué)生就能積極主動(dòng)思考、探索。我相信，我們的小學(xué)語文課堂會(huì)越來越有活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫春成.給語文教師的101條建議.南京師范大學(xué)出版社，2003-06.

[2]魏書生.語文教學(xué).沈陽：沈陽出版社，2000-07.

（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)梁才第九小學(xué)）