【摘 要】應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體作用的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用；多媒體教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

面向21世紀(jì)這個(gè)輝煌的時(shí)代，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以單純知識傳授為中心的教學(xué)思路。從教學(xué)思想到教學(xué)方法上，要大膽突破，跟上時(shí)代的步伐。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)就是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體作用的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)

多媒體課件能為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力，在語文課中結(jié)合課文，恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認(rèn)識，豐富觀察的感受。如教《雨之歌》一文，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學(xué)生感受到這一切呢？為此，在教學(xué)過程中我做了如下設(shè)計(jì)：

（1）配樂示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的情景之中。（2）學(xué)生配樂讀文，加深對課文的理解。（3）填空練習(xí)，對課文中的重點(diǎn)序列號句加大訓(xùn)練力度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但給學(xué)生美的享受，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。

在整堂課中，教師學(xué)生緊緊圍繞幻燈出示的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，少走了彎路，節(jié)約了時(shí)間。多媒體技術(shù)為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間，活化了語文教學(xué)，提高了課堂的效率，使學(xué)生超越時(shí)空，多維感受，不僅學(xué)到課文的內(nèi)容，還領(lǐng)略到更廣闊的課外世界。將課外課內(nèi)的知識有機(jī)地結(jié)合在一起，而且情感上得到滿足，精神上得到熏陶，能力上得到提高。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高語文教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中圖、文、聲、像于一體，是具有智慧化的雙向教學(xué)活動過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

1、利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若不聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有交往地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

2、利用多媒體有助于學(xué)生對古代詩歌的理解。現(xiàn)行的語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學(xué)生的知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩教學(xué)一直是語文教學(xué)中一大難題。研討教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有交往地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作。在作文教學(xué)中，教者不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫作文，寫作文時(shí)常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句錯(cuò)字連篇。在教學(xué)中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文效果。

4、運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。在閱讀教學(xué)中，計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具，將學(xué)生的思維過程與動畫演示有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用求異思維培養(yǎng)觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出與眾不同的帶有個(gè)性的答案來。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花朵，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。