【摘 要】一般而言，勤工助學(xué)涵蓋兩種含義：一是泛指學(xué)生以勞務(wù)賺取金錢的行為，二是特指作為高校資助體系重要組成部分的一種資助手段。隨著當前高校資助體系的建立和完善，勤工助學(xué)已成為高校資助育人工作的有機組成部分，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等方面發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】勤工助學(xué)；資助育人；作用

1.勤工助學(xué)的定義和特點

1.1 勤工助學(xué)的定義

勤工助學(xué)最早由復(fù)旦大學(xué)科技咨詢開發(fā)中心提出：“勤工助學(xué)，致力于自立成才，將所從事的活動與專業(yè)知識、學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、自立素質(zhì)提高及個人的全面發(fā)展緊密結(jié)合起來?！薄督逃c心理辭典》給出的定義是：“勤工助學(xué)是指高等學(xué)校學(xué)生（包括研究生）在保證學(xué)習(xí)的前提下，利用業(yè)余時間通過自已的勞動，促進德、智、體等方面全面發(fā)展，增長才干，并取得一定報酬，用以改善學(xué)習(xí)和生活條件的行為?！薄督逃筠o典》指出：“勤工助學(xué)又叫勤工儉學(xué)，指學(xué)校組織的和學(xué)生個人從事的有酬勞動，用以助學(xué)。”上述定義所反映的勤工助學(xué)均涵蓋兩種含義：一是泛指學(xué)生個人以勞務(wù)賺取金錢的行為；二是特指高校組織學(xué)生進行有酬勞動的行為，即作為高校資助體系重要組成部分的一種資助手段，這也是本文主要討論的內(nèi)容。

國家財政部教科文司、教育部財務(wù)司在2007年7月出臺的《高等學(xué)院學(xué)生資助政策簡介》中對勤工助學(xué)的概念界定為：勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會實踐活動。勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的有效途徑。

1.2 勤工助學(xué)在高校資助育人工作中的特點

從高校管理的角度來看，“勤工助學(xué)”是一種資助手段，與獎助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費減免等手段并列，共同組成高校資助體系，但與“獎”、“貸”、“減”、“免”、“補”等直接給予經(jīng)濟補助的輸血式助困措施截然不同，它是一種造血式助困措施，即幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生通過自身勞動獲取經(jīng)濟報酬。作為當前高校資助體系的重要方式之一，勤工助學(xué)所提供的并不是純粹的經(jīng)濟幫助，而是獲得勞動和報酬的機會?？梢哉f，它所給予的已從資助學(xué)生上升到了學(xué)生自助。對以育人為最主要功能的高校而言，勤工助學(xué)不僅可以發(fā)揮解困助學(xué)的經(jīng)濟作用，即為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供資助；更為重要的是它具備了其它助學(xué)方式所沒有的獨特優(yōu)勢，即有“實踐課堂”的育人功能，可以促進學(xué)生全面發(fā)展、激勵學(xué)生勵志成長，有效培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和自我管理能力，最終達到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2007年7月教育部、財政部頒布的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》規(guī)定：“勤工助學(xué)活動必須堅持“立足校園、服務(wù)社會”的宗旨，按照學(xué)有余力、自愿申請、信息公開、扶困優(yōu)先、競爭上崗、遵紀守法的原則，由學(xué)校在不影響正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下有組織地開展。”作為高校資助手段的勤工助學(xué)所具備的特點應(yīng)歸納為以下幾個方面：

（1）主動性。從學(xué)生自身來講，勤工助學(xué)是主動地解決問題的方式。他們主動地通過工作獲得相應(yīng)的報酬，而不是被動地接受饋贈。這種方式可以使他們在解決自身經(jīng)濟困難的同時，避免精神上的壓力，從而獲得心理上的滿足。

（2）廣泛性。由于受到資金等因素的限制，以直接經(jīng)濟資助的方式不能解決所有經(jīng)濟困難學(xué)生的全部問題。而家庭經(jīng)濟困難學(xué)生根據(jù)各自不同的情況，通過自身的知識和能力，可以更廣泛地尋找解決問題的途徑和機會。

（3）雙效性。經(jīng)濟困難學(xué)生通過勤工助學(xué)活動，不僅可以獲得勞動報酬，解決經(jīng)濟上的困難，而且還可以在工作實踐的過程中拓展知識、提高能力，從而達到解困和鍛煉的雙重效果。[4]

2.勤工助學(xué)在高校資助育人工作中的作用

國家教育部、財政部在《關(guān)于進一步做好高等院校勤工助學(xué)工作意見的通知》中指出“高等學(xué)校組織大學(xué)生開展勤工助學(xué)活動是高等學(xué)校收費制度改革的一項重要配套措施。這項活動不僅有利于大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，而且可以使大學(xué)生通過參加勞動取得相應(yīng)報酬。這是對大學(xué)生，特別是對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的有效資助辦法。[8]相對于其他助困措施而言，勤工助學(xué)不僅發(fā)揮了助學(xué)解困的作用，還在引導(dǎo)學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，屬于一種全方位、多層次的有償?shù)纳鐣嵺`活動，已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進大學(xué)生社會化的一條有效途徑。

2.1 具有錘煉思想道德品質(zhì)，提升個人修養(yǎng)的作用

列寧曾說過：“教育絕不能只限于學(xué)校，沒有年輕一代的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，未來社會的理想是不能想象的?！盵8]勤工助學(xué)的資助方式是必須付出自身的勞動才能獲得相應(yīng)報酬的。參與勤工助學(xué)活動的學(xué)生，需要自覺投入到生產(chǎn)勞動和具體工作中，真正體驗到現(xiàn)實生活和社會環(huán)境，感受到“錢”的來之不易，從而理解父母、學(xué)校和國家對他們培養(yǎng)之不易的道理。因此，通過勤工助學(xué)活動，可以使他們增強自立意識和勞動觀念，樹立自信心和責任感，增加自我約束和自我管理能力，樹立敢于面對困難、克服困難的勇氣，鍛煉艱苦樸素、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品德，從而達到經(jīng)濟上自立、生活上自主、精神上自強，實現(xiàn)“從輸血到造血”的轉(zhuǎn)變和“扶志以扶貧”的效果。

2.2 具有提高綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力的作用

“授人以魚，不如授人以漁”。在當前日益嚴峻、競爭激烈的就業(yè)形勢下，只有提高經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力，才能從根本上幫助學(xué)生解決實際問題，勤工助學(xué)在此發(fā)揮著重要的作用。要適應(yīng)當今社會的發(fā)展和需要，大學(xué)生除了學(xué)好理論知識，還要具備一定的實踐經(jīng)驗和能力。新時期的大學(xué)生勤工助學(xué)，正是課堂教育的補充和擴展，可以為學(xué)生提供一定的實踐平臺，讓學(xué)生在實踐中汲取營養(yǎng)、補充學(xué)識，對其知識結(jié)構(gòu)的完善、知識領(lǐng)域的拓展、知識層次的升華和個人能力的提高等方面都起到積極的促進作用。在勤工助學(xué)的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到人際交往的知識和經(jīng)驗，積累開展社會活動的能力，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身價值，還可以在實踐中磨煉意志、提煉心靈、鍛煉能力，使自己的知識和能力更快地得到社會的認同，有效提高自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力。

2.3 具有“心理解困”，促進身心健康的作用

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因其特殊的家庭環(huán)境和生活條件，在成長過程中的人際交往能力和心理應(yīng)對能力還有待于健全和完善，在面臨挫折和困難時較容易出現(xiàn)心理問題。勤工助學(xué)可以幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們摒棄等、靠、要的依賴心理，使他們能正確看待并認真對待所面臨的困難，勇于以樂觀向上的態(tài)度接受生活的挑戰(zhàn)，并不斷提高自身承受挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會在競爭中不斷完善和發(fā)展自己，進一步培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強的意識，從而有效激勵他們窮而益堅，在逆境中奮發(fā)成才。此外，在勤工助學(xué)中，學(xué)生會遇到面對各種各樣的問題和形形色色的人，可以學(xué)會正確面對各種問題，妥善處理各個方面的關(guān)系；學(xué)會正確面對成功與失敗、批評與贊揚，妥善處理工作中復(fù)雜的人際關(guān)系，這不僅能幫助他們很好地克服自卑心理，不斷提高自我心理調(diào)適水平，也為將來步入職場做了充分的心理調(diào)適和心理準備。

3.當前高校勤工助學(xué)存在的問題

近年來，勤工助學(xué)對大學(xué)生的教育、引導(dǎo)和幫助作用已成為了社會和高校的共識，且越來越引起高校的重視。勤工助學(xué)作為高校加強大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的有效途徑，已初步形成體系。但在新的資助政策下，改革的勤工助學(xué)仍存在一些問題。

3.1 對勤工助學(xué)的思想認識水平還有待提高

高校在組織實施勤工助學(xué)的過程中，沒有把勤工助學(xué)同大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來，只是以解決部分學(xué)生的經(jīng)濟困難為主要目的，簡單地將其作為一種資助手段，僅歸納為資助體系的一部分，因此沒能很好地發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功能。

3.2 對勤工助學(xué)的實施還需要進一步強化

因主客觀條件的限制，勤工助學(xué)的發(fā)展和實施還存在諸多的不足：一是隨著高校的擴招和經(jīng)濟社會的發(fā)展，需要參加勤工助學(xué)崗位的學(xué)生數(shù)量急劇上升，而實際崗位有限，不能很好地滿足學(xué)生的實際需求；二是勤工助學(xué)崗位多以勞務(wù)型為主導(dǎo)，層次較低，使得學(xué)生的能力鍛煉、素質(zhì)培養(yǎng)和價值體現(xiàn)等方面較為滯后，不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展；三是勤工助學(xué)的渠道主要集中在校內(nèi)，缺乏與校外和社會的溝通和接軌，導(dǎo)致勤工助學(xué)的社會化發(fā)展較為緩慢，爭取到的社會支持明顯匱乏，制約了勤工助學(xué)的進一步拓展。

4.進一步發(fā)揮勤工助學(xué)在高校資助育人工作中的作用

“十年育樹，百年育人?！边M一步發(fā)揮勤工助學(xué)在高校資助育人工作中的作用，是一項長期的、具有深遠意義的工作，要想使勤工助學(xué)的育人功效顯現(xiàn)出來，需要我們不斷探索，不斷完善，與時俱進，將其引向健康的發(fā)展道路，最終實現(xiàn)解困育人并舉發(fā)展。

4.1 進一步提高對勤工助學(xué)的思想認識水平

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于切實解決高校貧困家庭學(xué)生困難問題的通知》和共青團中央、教育部《關(guān)于進一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作的意見》強調(diào)指出，幫助數(shù)百萬高校貧困學(xué)生解決經(jīng)濟困難，使其順利完成學(xué)業(yè)，是高校堅持社會主義辦學(xué)方向、加強思想政治工作的重要內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育全面實施、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要舉措，勤工助學(xué)是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于貧困大學(xué)生的健康成才。[6]勤工助學(xué)作為一項重要的改革配套措施得到了充分的發(fā)展和推廣，但還應(yīng)進一步將其提高到教育人、培養(yǎng)人的層次上，把它作為正規(guī)教學(xué)的有益補充和人才培養(yǎng)的重要途徑，并在實際工作中把勤工助學(xué)放到應(yīng)有的高度來抓，繼而挖掘和發(fā)揮勤工助學(xué)在高校人才培養(yǎng)方面的潛力和作用。目前，我校已在原有勤工助學(xué)工作開展的基礎(chǔ)上，重新修訂完善了《寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》，并將其加入新的學(xué)生手冊，以期更好地為大學(xué)生教育和培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。

4.2 進一步強化對勤工助學(xué)的實施水平

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全體制機制

在成立勤工助學(xué)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組、設(shè)立勤工助學(xué)指導(dǎo)管理中心的基礎(chǔ)上，建立健全勤工助學(xué)管理體制，制定科學(xué)合理的考核評價機制，完善相應(yīng)的規(guī)章制度，實行競聘上崗，優(yōu)勝劣汰，并開展專項培訓(xùn)和崗前教育（例如辦公室工作的禮儀、電腦技能等），加強指導(dǎo)和監(jiān)督（包括提高個人素質(zhì)、掌握一定的工作技能、了解相關(guān)工作內(nèi)容、時間安排和報酬待遇等方面的規(guī)定），形成良好的激勵和教育平臺，使參加勤工助學(xué)的學(xué)生有章可循、有據(jù)可依、有獎有罰，這樣才能既保證勤工助學(xué)任務(wù)的完成，又達到培養(yǎng)教育的目的。

（2）提升實效，滿足學(xué)生成長需求

1）結(jié)合校內(nèi)教學(xué)、科研和行政管理工作的實際，做好勤工助學(xué)的長遠規(guī)劃和具體安排，最大限度地整合校內(nèi)資源，盡可能為學(xué)生提供更多的崗位和工作，消除“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象，使學(xué)生從等待需求到主動服務(wù)。

2）針對當前智力型勤工助學(xué)崗位緊缺的現(xiàn)象，及時更新工作觀念，將勤工助學(xué)和教學(xué)、科研相結(jié)合，與校辦科技產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，積極設(shè)立能夠檢驗理論知識、鍛煉專業(yè)技能、提升創(chuàng)新能力的崗位，并結(jié)合不同年級學(xué)生特點開展勤工助學(xué)，低年級學(xué)生重點以勞務(wù)型、服務(wù)型和事務(wù)型工作為主，主要培養(yǎng)其自立能力、社會意識和勞動觀念，而高年級學(xué)生主要以專業(yè)型、技術(shù)型和管理型崗位為主，側(cè)重培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。

3）加強與校外和社會的聯(lián)系溝通，努力拓展勤工助學(xué)渠道和服務(wù)領(lǐng)域，積極建立穩(wěn)定的勤工助學(xué)基地。在當前經(jīng)濟條件下，做好內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)工作，促進勤工助學(xué)的規(guī)范化和規(guī)?；l(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)和智能優(yōu)勢，增強勤工助學(xué)的社會服務(wù)效能，提高社會回報率和社會關(guān)注度，不斷擴大勤工助學(xué)的空間和廣度，使更多經(jīng)濟困難的學(xué)生能夠得到更大的實惠。

我校勤工助學(xué)工作在多年的實踐中已積累了一定的經(jīng)驗，具有基本的工作構(gòu)架和良好的工作環(huán)境，特別是在新的辦法中，還明確提出了設(shè)立勤工助學(xué)基金及其管理和使用，可以說軟件、硬件環(huán)境都具備。如需進一步提升和推動勤工助學(xué)工作，筆者建議：

（1）在勤工助學(xué)服務(wù)中心的組織管理下，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，逐步實現(xiàn)學(xué)生自主組織和管理，如在勞務(wù)型和服務(wù)型工作方面擴大到管理型和智能型工作領(lǐng)域。

（2）提供用人部門或單位與學(xué)生之間雙選的平臺，如召開雙選會、開辟勤工助學(xué)管理信息網(wǎng)等，讓學(xué)生自主選擇、真正體驗競爭上崗，作為今后就業(yè)應(yīng)聘的演練。

（3）加強學(xué)生法律意識的灌輸，如在崗前培訓(xùn)中加入《勞動法》、合同法》等方面的講座。

（4）就目前的狀況而言，大學(xué)生從大學(xué)到社會過渡期越來越短，畢業(yè)后的就業(yè)形勢越來越嚴峻，在校期間，應(yīng)加大對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持和援助。

總之，在今后高校資助育人工作的發(fā)展中，我們要充分認識勤工助學(xué)在高等教育中的特點和作用，努力探索新的發(fā)展思路、開拓新的發(fā)展途徑，將勤工助學(xué)由單純的扶貧助困轉(zhuǎn)變成為教育和培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的重要載體。[4]

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