【摘 要】近年來(lái)，大學(xué)生課外活動(dòng)受到越來(lái)越多的高校管理者的重視，一方面它有助于豐富校園文化，另一方面對(duì)培養(yǎng)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和能力也起到關(guān)鍵性的作用。文章從探討大學(xué)生課外活動(dòng)的意義出發(fā)，進(jìn)而進(jìn)行途徑探索，為高校開(kāi)展課外活動(dòng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng)；意義；途徑

課外活動(dòng)是指學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種各樣的教育活動(dòng)。其特點(diǎn)是內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、學(xué)生自愿參加，在教師的組織和指導(dǎo)下獨(dú)立自主的開(kāi)展活動(dòng)。課外活動(dòng)是高等教育的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。

一、大學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)之意義探析

1.課外活動(dòng)有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。課外活動(dòng)不受教學(xué)大綱和計(jì)劃的限制，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)開(kāi)展課外閱讀、參加相應(yīng)社團(tuán)、參加各種比賽、科研活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)吸收各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新信息，擴(kuò)大知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，從各方面得到觀察能力和思維能力的鍛煉。

2.課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了科技創(chuàng)新的重要時(shí)期，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)也集中體現(xiàn)在科技創(chuàng)新能力上。高校也應(yīng)呼應(yīng)時(shí)代需求，加大對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新平臺(tái)，以培養(yǎng)能力為主，讓他們?cè)趧?chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中，自己認(rèn)識(shí)新的現(xiàn)象，提出新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，這就有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)也為他們將來(lái)走向社會(huì)，獨(dú)立生活、獨(dú)立從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.課外活動(dòng)有助于豐富學(xué)生的精神生活，增進(jìn)身心健康。當(dāng)今時(shí)代就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，加上戀愛(ài)、經(jīng)濟(jì)壓力等帶來(lái)的問(wèn)題，大學(xué)生心理壓力也明顯增大。如果無(wú)處釋放，長(zhǎng)久郁積勢(shì)必導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)、萎靡不振甚至導(dǎo)致精神疾病，后果難以預(yù)料。而積極引導(dǎo)大學(xué)生參與各種課外活動(dòng)，一方面可以緩解學(xué)習(xí)生活中的壓力、愉悅身心，另一方面也能在課外活動(dòng)中學(xué)到新的技能和本領(lǐng)，讓他們產(chǎn)生課堂上無(wú)法擁有的成就感，緩和由學(xué)習(xí)就業(yè)等帶來(lái)的壓力，促使他們更加熱愛(ài)生活，充滿青春活力，從而增進(jìn)身心健康。

4.課外活動(dòng)有利于學(xué)生陶冶情操，增強(qiáng)責(zé)任感。健康有益的課外活動(dòng)，例如登山、郊游、參觀名勝古跡等，不僅有助于增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，更能培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)生在參觀游玩的同時(shí)，往往會(huì)在心靈留下深刻的印象。正如我國(guó)教育家徐特立同志所說(shuō)：“鄉(xiāng)土和學(xué)校周圍的事物不僅可做教科書的補(bǔ)充，同時(shí)它本身就是現(xiàn)實(shí)的，活生生的教科書，譬如雨后春耕的綠野、掘煤采鐵的礦山、曬鹽打魚的湖?！闳绻龑?dǎo)學(xué)者去實(shí)地觀察，不獨(dú)給他們以自然科學(xué)的知識(shí)，而且包含有公民陶冶的重要價(jià)值，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)公共財(cái)物的公德心必油然而生。

二、大學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)之途徑探索

1.課外科研活動(dòng)

課外科研活動(dòng)又可分為兩類，一類是有科研興趣的學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)形成研究小組，根據(jù)興趣探討確定要鉆研的課題，定期組織匯總階段性成果；另一類是在老師的帶領(lǐng)下做課外學(xué)術(shù)研究。這一類研究規(guī)范性更強(qiáng)一些，畢竟有專業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助。理工科從做實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，到數(shù)據(jù)得來(lái)分析，再到整理數(shù)據(jù)形成文章，文科從選題、查資料，到形成初稿、修改到定稿，都有老師的跟蹤指導(dǎo)，避免了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。就目前高校的情況看，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)做研究寫論文一般從論文綜述鍛煉起，有了一定的基礎(chǔ)之后，逐步過(guò)渡到特定選題的研究。如此訓(xùn)練下來(lái)，成效顯著，對(duì)大學(xué)生科研素質(zhì)的提高大有幫助。

2.文藝活動(dòng)

文藝活動(dòng)是以豐富學(xué)生的文化生活、培養(yǎng)學(xué)生的文藝愛(ài)好和發(fā)展學(xué)生的文藝才能為主要目的的活動(dòng)。包括文學(xué)欣賞、電影評(píng)論、文學(xué)創(chuàng)作、繪畫、雕刻、舞蹈、書法等活動(dòng)。在當(dāng)代高校一般以社團(tuán)為依托來(lái)進(jìn)行，比如電影協(xié)會(huì)、篆刻協(xié)會(huì)、文學(xué)社、通訊社等，通過(guò)社團(tuán)的小組活動(dòng)，提高學(xué)生的欣賞鑒別能力，豐富學(xué)生精神生活的同時(shí)，也充實(shí)了校園文化。

3.社會(huì)活動(dòng)

社會(huì)活動(dòng)是指在課余時(shí)間、讓學(xué)生適當(dāng)參加一些社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、旅游、公益、宣傳等活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門了解社會(huì)、接觸社會(huì)。社會(huì)活動(dòng)的主要目的是通過(guò)社會(huì)生活一些有意義的事情，讓學(xué)生的視野得到開(kāi)闊、情操得到提升。例如組織學(xué)生利用節(jié)假日到敬老院、福利院或者社區(qū)去，看望幫助有需要的人，讓他們?cè)讷I(xiàn)上愛(ài)心的同時(shí)得到心靈的滿足，形成自我認(rèn)同感，從而增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。

4.體育活動(dòng)

適度的體育活動(dòng)對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)大有裨益。除了正常體育授課之外，開(kāi)展體育活動(dòng)的方式有很多，比如早操、課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。舉辦各類運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的主要目的是要通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的作風(fēng)和意志，也有助于鍛煉培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)最需要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

大學(xué)生課外活動(dòng)是教育工作的一部分，它應(yīng)該納入學(xué)校整個(gè)教育工作計(jì)劃之中，不能視作可有可無(wú)、無(wú)足輕重，也不能沒(méi)有計(jì)劃性地隨便進(jìn)行。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師不可以隨意發(fā)號(hào)施令，包攬一切，盡量引導(dǎo)他們根據(jù)興趣主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。另外課外活動(dòng)要豐富多彩，富有吸引力，高校老師要富于創(chuàng)新性的開(kāi)展活動(dòng)，新穎不落俗套，真正起到豐富校園文化、培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愉.淺析課外科技實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2012（8）：292.

[2]孟強(qiáng).社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（5）：31—34.

注：本文系河南省衛(wèi)生廳項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201203074）。

作者簡(jiǎn)介：

閆岑（1981—），女，碩士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院助教，主要研究方向：管理與思想政治教育。

通訊作者：于毅（1982—），男，博士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)系教師。