【摘 要】 興趣是最好的教師。培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣，是學好數(shù)學的前提。調(diào)查研究表明，學生想學好數(shù)學，但不知從何下手，久而久之，對數(shù)學學習普遍不感興趣，甚至害怕學習數(shù)學。因此，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，教會學生學數(shù)學的方法，是數(shù)學教師責無旁貸的責任。如何培養(yǎng)？筆者認為：必須摒棄舊模式，采取新理念，運用新方法，通過多種教學手段培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣，調(diào)動學習數(shù)學的積極性和主動性。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學；興趣；培養(yǎng)；情感教育

興趣是指一個人經(jīng)常趨向的認識，為掌握某種事物，力求參與某項活動且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對所感興趣的事物總是使其不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出十分注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力，改變消極因素，激發(fā)和增強人們積極的動機，促使人越學越愛學，越學越有勁。教師應根據(jù)興趣的特有功能，不失時機地培養(yǎng)學生興趣，把培養(yǎng)興趣的工作滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學全過程。下面談一談自己的見解和做法。

一、關(guān)心學生，在和諧的人際關(guān)系中滲透情感教育

和諧健康的師生關(guān)系是對學生進行情感教育的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，而數(shù)學內(nèi)容顯得枯燥無味，且?guī)熒訖C會很少。很容易在學生中形成的是古板、嚴肅的印象。如果學生感覺教師很可怕或者根本弄不懂所學知識，這樣就很難喜歡他上的課。因此，數(shù)學教師必須要改變傳統(tǒng)的教學方法，在教學中運用新的教學理念，平時多深入學生實際，找他們多談心，了解學生的思想動態(tài)，關(guān)心他們學習及生活上存在的問題，甚至有必要與學生進行一些集體活動，使學生與教師聯(lián)成一片，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，信任教師。相信教師，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。對于后進生更要注重感情的投入，對他們的態(tài)度應該循循善誘，尊敬他們，運用表揚鼓勵的手段鼓勵學生，哪怕是微小的進步也要及時表揚，使他們感覺到老師并沒有遺忘他。激發(fā)他們學習的動機，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極性，從怕上數(shù)學課到愛上數(shù)學課，增強他們對這門課的學習興趣。

二、在課堂教學中強化情感教育，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

課堂教學是數(shù)學教學及學生學習的基本途徑，培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們學習的欲望，從而提高學習質(zhì)量。因此，每一位數(shù)學教師必須想方設(shè)法營造一良好的課堂教學氣氛。例如，對于全等三角形的研究，實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關(guān)系的研究的第一步。為了使學生更好地掌握這部分內(nèi)容，遵循啟發(fā)式教學原則，用設(shè)問形式創(chuàng)造問題情最，第一步帶領(lǐng)學生復習三角形全等的定義及性質(zhì)，然后畫出一個三角形，怎樣才能畫一個三角形與之全等呢？根據(jù)三角形全等性質(zhì)是否一定具備所有性質(zhì)？條件能否盡可能少嗎？讓學生分小組討論交流，自己動手去畫，由教師啟發(fā)，從最少條件出發(fā)，一個條件，二個條件，三個條件……對學生分類中出現(xiàn)的問題予以糾正，對不同的策略給予肯定與鼓勵，以滿足多樣化的學生需要，發(fā)展學生個性思維。通過動手操作、交流，直至歸納得出結(jié)論，使學生體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，培養(yǎng)他們數(shù)學內(nèi)容的好奇性，激發(fā)了他們學習數(shù)學興趣，從而提高了學習效率。

三、深入實踐生活，培植學習興趣

在數(shù)學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。例如，在講解圖形的平移這節(jié)內(nèi)容時，我們可以用投影圖片或計算機演示，或者學生經(jīng)歷的一些活動：旋轉(zhuǎn)木馬、坐電梯、蕩秋千、滑梯、小火車……等。小火車在筆直的鐵軌上開動時，火車頭走了200米，車廂走了多少米？等等現(xiàn)實中的問題，從而得出平移的定義及特征。就這樣，學生懷著極大的興趣投入新課的學習，教學效果極佳。

四、開展第二課堂，激發(fā)他們數(shù)學學習的興趣

開展第二課堂，既能豐富學生數(shù)學知識，又能使師生之間、同學之間互相融洽，在輕松愉快之中，感受到數(shù)學學科的神奇，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，感受到學習數(shù)學的趣味性，增強他們學好數(shù)學的信心。例如：在第二課堂可開展數(shù)學游戲活動、或猜與數(shù)學有關(guān)的謎語活動、腦筋急轉(zhuǎn)彎、看誰算數(shù)快等活動。教師作為組織者，充分利用活動，把對學習數(shù)學感到困難的同學，讓一些簡單的問題給予回答并給予及時表揚，使他們感到數(shù)學知識趣味性，激發(fā)他們學習數(shù)學動機，從而使全體學生喜歡數(shù)學。

五、加強練習，重視實踐活動

在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識，提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中，要采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。

另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。例如：學了方差以后，學生們就知道選派選手參賽的問題；學了相似形：知道如何測量一棵樹的高度和度量河的寬度等等。通過數(shù)學知識的實際應用，不但使知識得以鞏固，更激發(fā)他們對數(shù)學問題的探究，激發(fā)他們的學習興趣。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣及掌握數(shù)學知識與實際應用，是每一位學生必修的一門課程，而學習興趣是學好數(shù)學的前提。在教學過程中，作為數(shù)學教師可運用新的教育理念，采用多種有效手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生學習的自主性和積極性，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量，“興趣”是最好的老師。