小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂教學(xué)模式下的一種重要學(xué)習(xí)方式，更是高效課堂建設(shè)的重要表現(xiàn)形式之一，它能改善課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，受到全世界各國(guó)的普遍關(guān)注，廣泛成為了一種主流教學(xué)理論和策略。現(xiàn)在，雖然小組合作學(xué)習(xí)已被廣大教師和課堂接納，但是很多教師卻并沒(méi)有真正理解小組合作學(xué)習(xí)的意義，在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題。因?yàn)橐M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，必需具備以下幾個(gè)基本要素：有一個(gè)共同的目標(biāo)，彼此之間互相依賴，配合，有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，彼此之間互相鼓勵(lì)并積極促進(jìn)，對(duì)共同的活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)估。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，也是一個(gè)交往過(guò)程和自我提高過(guò)程。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理解和寬容他人。因此，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

一、學(xué)會(huì)友好相處

平時(shí)經(jīng)常在教學(xué)中滲透小組合作的思想和小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生明白在小組活動(dòng)的過(guò)程中，只有人人參與，遵守一定的秩序，以集體的利益為中心，互相理解，團(tuán)結(jié)一致，才能取得良好的成績(jī)。

二、學(xué)會(huì)交流，表達(dá)

交流和表達(dá)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往的第一步。在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生不敢說(shuō)，不愿說(shuō)，沒(méi)話說(shuō)，原因：一是怕自己說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)不好，沒(méi)有自信。二是對(duì)那些能說(shuō)、說(shuō)得好的同學(xué)有依賴性。三是每組總有幾個(gè)“小教師”常在小組內(nèi)優(yōu)先發(fā)言，而且說(shuō)得極完整詳細(xì)，其余學(xué)生無(wú)話可說(shuō)。因此，教師要全面了解每個(gè)小組成員的基本情況并深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每位同學(xué)都踴躍發(fā)言，對(duì)小組中學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行指點(diǎn)，提出意見，幫助他們進(jìn)步。對(duì)參與小組合作特別積極的學(xué)生說(shuō)：“你很能干，能把更多的表達(dá)機(jī)會(huì)給別人，讓你們這組每個(gè)人都變得更棒，好嗎？”在小組匯報(bào)中，教師應(yīng)多給予困難學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊美。

三、學(xué)會(huì)分工，合作

小組合作中不會(huì)分工或分工后不會(huì)合作的孩子往往以自我為中心，好表現(xiàn)自己，這樣只能使小組合作學(xué)習(xí)變成一種個(gè)體行為，不能達(dá)到人人進(jìn)步的目標(biāo)。因此，教師要教會(huì)學(xué)生會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工，在分工中要各司其職，齊心協(xié)力完成一個(gè)共同目標(biāo)。特別是對(duì)低段學(xué)生，在進(jìn)行小組合作前，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行分工，再要求學(xué)生：小組合作時(shí)要互相合作，團(tuán)結(jié)友愛，有序地進(jìn)行，比一比哪組最快？完成得最好？小組合作完成后，教師也可以開展評(píng)比活動(dòng)，“最佳合作小組”、“最佳創(chuàng)意小組”、“最佳表現(xiàn)小組”，這樣利于學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感 ，激勵(lì)和促進(jìn)小組成員更加團(tuán)結(jié)互助，更好地合作。

四、學(xué)會(huì)傾聽

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽”，也就是耐心地聽取別人的意見，不管是同學(xué)提問(wèn)還是發(fā)言，都應(yīng)聽完整，聽仔細(xì)，不隨意打斷和插嘴，有意見時(shí)應(yīng)讓對(duì)方把話說(shuō)完再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋觥Ｔ诎l(fā)表意見時(shí)，別人說(shuō)過(guò)的就不要重復(fù)，要敢于提出和別人不一樣的想法。在別人提出和自己不同的意見時(shí)，說(shuō)得有道理要虛心接受，但是不要盲目跟從，應(yīng)有自己的思想和觀點(diǎn)，有選擇地接受。在傾聽了別人的想法后，應(yīng)作出思考和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自己收集和處理信息的能力。教師在平時(shí)對(duì)于課堂上善于傾聽的同學(xué)，如在課堂回答問(wèn)題時(shí)，和其余組相同的意見就不說(shuō)，只說(shuō)和別人不同的想法，發(fā)表意見時(shí)對(duì)同學(xué)和教師提出的想法進(jìn)行質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多同學(xué)能養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

五、學(xué)會(huì)分析、總結(jié)

在小組合作中，小組內(nèi)往往有不同的意見，不能達(dá)成共識(shí)，小組長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)大家對(duì)各種意見進(jìn)行充分的討論、分析并進(jìn)行總結(jié)，概括。在聽一堂“找規(guī)律”課時(shí)，老師給出了從左到右是“1個(gè)黃色的圓形，2個(gè)藍(lán)色的三角形，3個(gè)黃色的正方形，4個(gè)藍(lán)色的圓形，5個(gè)黃色的三角形，6個(gè)藍(lán)色的正方形……”這樣一組圖形，尋找它的規(guī)律。一些學(xué)生思考后馬上說(shuō)規(guī)律是“圓形、三角形、正方形又圓形、三角形、正方形不斷重復(fù)”，也有學(xué)生說(shuō)規(guī)律是“1、2、3、4、5、6……依次變大一個(gè)”，老師沒(méi)有急著評(píng)價(jià)學(xué)生的回答而是讓學(xué)生們小組合作探討交流這組圖形的規(guī)律所在，最后小組分析歸納出這組圖形可以根據(jù)形狀、數(shù)量、顏色的不同標(biāo)準(zhǔn)，有三組不同的規(guī)律，還有一組是“黃、藍(lán)、黃、藍(lán)……”，這樣三種結(jié)論都是對(duì)的。小組合作學(xué)習(xí)中的分析，總結(jié)使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生思維的碰撞，體驗(yàn)到自主探究，合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和考慮問(wèn)題完整性和深刻性。

六、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)的理念是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。它把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)生的全體參與，互相合作、交流、討論來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)采取個(gè)體評(píng)價(jià)和整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，保證學(xué)生個(gè)人和合作小組共同發(fā)展，使學(xué)生自我價(jià)值得到體現(xiàn)的同時(shí)，也從合作小組中感受到集體的力量。評(píng)價(jià)的方式方法也應(yīng)該多樣，可以先自我評(píng)價(jià)，在讓學(xué)生互評(píng)，小組互評(píng)，教師應(yīng)有過(guò)程性的評(píng)價(jià)和終結(jié)性的評(píng)價(jià)，可以有等級(jí)評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視組織高效的小組合作，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)努力實(shí)踐，不斷探索，運(yùn)用相應(yīng)的對(duì)策解決小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，同時(shí)對(duì)小組合作應(yīng)進(jìn)行更深入地思考和研究。只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能更快，更健康地向前發(fā)展。