作為一名老師，我愛我的學(xué)生，我愛他們純真的笑臉，愛他們純凈的心靈，愛他們眼眸里溢滿的屬于青春的驕傲與自豪。幾年的班主任工作，我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，不管前面的路是荊棘，還是坎坷，我始終不忘自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。我用人格魅力影響學(xué)生，用實(shí)際行動感染學(xué)生，用關(guān)愛之心培育學(xué)生，使學(xué)生在耳濡目染中不斷地進(jìn)步，不斷地成長，形成健康的心理，健全的人格。多年來，我把師愛作為一種為人師的準(zhǔn)則，育人的基礎(chǔ)，將自己全部的心血融入無私的真愛，努力為學(xué)生打造一片愛的天空。因?yàn)?，我相信，只有將一顆凝聚了師愛的真心，無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

熱愛學(xué)生是教師的天職，教育從本質(zhì)上說，是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的關(guān)愛。“愛”是這個(gè)世界上最美麗的語言。作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)識到，熱愛學(xué)生不僅是一種感情，而且更是一種職業(yè)要求，它是教育學(xué)生最好的途徑，愛能融化一切。面對不同出身，不同性格，不同素質(zhì)，不同家庭的學(xué)生，要有一顆博愛之心才能包容每一個(gè)學(xué)生，才能真正地教育學(xué)生。

班主任工作中，最令人頭疼的就是后進(jìn)生，他們身上的缺點(diǎn)毛病較多，心理特殊甚至偏激。2008年我班有一個(gè)女生，她愛美，虛榮心強(qiáng)，紀(jì)律渙散，霸道無禮。同學(xué)們都不喜歡她，甚至都躲避著她，又害怕她，她在班里，就像一個(gè)“王者”。面對這種情況，我沒有急于找她談話，而是自作主張把她安排在了第一張桌，并且安排她做了我的課代表。我們接觸的時(shí)間長了，談話的機(jī)會多了，我發(fā)現(xiàn)了她的很多閃光點(diǎn)。她活潑開朗，性情外向，心地善良，又能寫得一手的好字。于是，我利用她的這些優(yōu)點(diǎn)，讓她做板報(bào)、手抄報(bào)，參加一些娛樂活動，她的自信心在我的信任之中一次次得到了提升。她的書本掉在地上了，我會彎腰給她拾起來；她犯錯(cuò)誤了，我用理解和寬容化解她內(nèi)心的矛盾；她生病了，我在第一時(shí)間送她去校醫(yī)室，陪她打針輸液……后來，她就像我的朋友一樣，敞開心扉，微笑著擁抱著我說：“老師，謝謝你。”一句“謝謝”包含了真誠的感動，一個(gè)微笑展現(xiàn)了自信的力量，一個(gè)擁抱道出的是對關(guān)愛的傳遞。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都在追求自身的價(jià)值，而把得到別人的尊重看做是人生價(jià)值的一種實(shí)現(xiàn)。2008年我接手了一個(gè)差班，我是這個(gè)班的第三任班主任，最初接任的種種，到現(xiàn)在我還歷歷在目。忘不了我的第一節(jié)課，我拿著書本興致勃勃地來到班里，竟發(fā)現(xiàn)了滿地的垃圾，他們在教室的打鬧的不亦樂乎，看到我的到來，他們瞬間靜下來了，面帶著不屑的壞笑，挑戰(zhàn)似地看著我，忽而，就大聲地笑了起來。我站在講臺上，目光掃過他們的每一張臉，他們有的很得意地看著我，像是叫囂；有的與我目光相對時(shí)，不好意思地低下了頭。我突然明白了，他們是在拿這件事情做文章。

我沒有說話，徑直走過去，拿起笤帚，簸箕，彎下腰，慢慢地，認(rèn)真地掃起來。一分鐘，兩分鐘……喧鬧聲停止了，教室里出奇的靜。

那是我老師生涯中講過的最出色的一堂課，我用無聲的語言鞭策了他們的“惡行”，用真誠的行動打動了他們心靈，用尊重和寬容贏得了他們的理解和支持。

詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我來干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜垂下她的綠蔭?！弊鳛橐幻嘀魅?，我堅(jiān)守著信念，品嘗著幸福，在教育這塊沃土上辛勤耕耘著，我將一如既往，把我的生命化作燭光，去點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的心靈之燈，用我的一片真情去哺育芬芳的桃李。

（作者單位 河北省唐山灤南職業(yè)教育中心）