近幾年的初中語文教學(xué)領(lǐng)域，出現(xiàn)了一種新的課堂模式——活動課。在一些學(xué)校，初中語文教學(xué)改變其單一的授課模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W(xué)生參與課堂的活動課。這樣的形式因為活潑而生動，能有效地調(diào)動學(xué)生參與到課堂中的積極性和主動學(xué)習(xí)知識的興趣而廣受教師和學(xué)生們的歡迎。

這種活動課的出現(xiàn)，有助于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，也是初中語文課堂教學(xué)的一大創(chuàng)新。下面，我將從四個方面來談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中關(guān)于開展初中語文活動課的幾點思考。

一、語文活動課符合時代發(fā)展的需要

一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)因為教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)和教學(xué)方法的老舊沉悶，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣下降，嚴(yán)重缺乏自主的實踐。這不僅促成了語文教學(xué)“高消耗、低效率”的局面，還導(dǎo)致了學(xué)生語文能力無法提高，連語文教學(xué)的質(zhì)量也適應(yīng)不了時代發(fā)展的需要。

因此，語文教學(xué)要打破舊觀念、開創(chuàng)新局面，就必須注重語文教學(xué)環(huán)境的寬松性、教學(xué)內(nèi)容的開放性以及教學(xué)手段的多樣性。除此之外，教師還要充分尊重和信任每一位學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、解惑。

語文活動課就是在這樣的條件下產(chǎn)生的。我們意識到必須把初中語文活動課列入正式課程。于是，我們在調(diào)查研究和初步嘗試的基礎(chǔ)上，逐步形成了建立初中各年級語文活動課目標(biāo)系列、內(nèi)容體系和教學(xué)模式的構(gòu)想，提出了兩周開設(shè)1節(jié)活動課的方案，設(shè)計了每個學(xué)期8個課例的具體要求和內(nèi)容。這樣的安排，既滿足了學(xué)生求知的需求，又符合時代發(fā)展的需要。

二、語文活動課的特點和優(yōu)勢

語文活動課作為正式課程的一部分，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)比起來，表現(xiàn)出了鮮明的特色和不可取代的優(yōu)勢。

在教學(xué)內(nèi)容方面，活動課注重語言的社會效用。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的中心往往是必修課教材，涉及的知識面不寬且內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實生活脫節(jié)。而語文活動課則較為開放，教學(xué)內(nèi)容也涉及廣泛，特別是它能聯(lián)系現(xiàn)實生活，富有時代氣息。因此，它能夠填補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也可以給學(xué)生一個具體、生動的感覺，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“班級小法庭”“語言的藝術(shù)——朗誦”“錯別字糾察小分隊”“編兒歌比賽”等專題活動，不僅給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會去感受語言在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，還加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時獲得實用的東西。

在教學(xué)方法方面，活動課注重學(xué)生的自主實踐性。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師往往占了主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動接受或被動參與。而語文活動課將主導(dǎo)地位還給了學(xué)生，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇，并參與其中?；顒拥倪^程，通常由學(xué)生自己來策劃并施行。通過活動，學(xué)生能從各環(huán)節(jié)的實施中得到直觀的生活經(jīng)驗和感性知識，從而得到綜合能力的提高。例如“編故事”“即興演講”“辯論賽”等活動課，都以學(xué)生的展示為主，幾次訓(xùn)練下來，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有明顯的提高。

三、語文活動課符合學(xué)生的智力發(fā)展規(guī)律

心理學(xué)研究顯示，學(xué)齡孩子的思維發(fā)展是由具體到抽象的，處在學(xué)齡中期的初中學(xué)生，雖然抽象思維漸漸發(fā)展，但思維中具體形象的成分仍然占了很大的比重。

所以，在實施教學(xué)活動的時候，就不能抽象地傳授知識，而必須強(qiáng)化直觀性、活動性，使學(xué)生在具體的情境中去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)。初中語文活動課將理論知識與生活實踐結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體的情境，使教學(xué)成為學(xué)生對所學(xué)知識運用到生活實際中的一種“模擬”，學(xué)生通過實踐，去驗證學(xué)到的知識，再由獲取的經(jīng)驗上升到理論，這樣學(xué)到的知識不僅牢靠，更有很大的實用性。

語文活動課可以說是可行性強(qiáng)、操作過程具體的實踐應(yīng)用課，它將有力地促進(jìn)學(xué)生把學(xué)過的語文知識進(jìn)行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。

四、要開展好語文活動課需要解決的問題

語文活動課要全面發(fā)揮作用，取得預(yù)期的效果，還必須注重活動過程中的周密安排和合理調(diào)控。通過調(diào)查研究和初步嘗試，發(fā)現(xiàn)必須解決下面幾個問題。

1.既要注重讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，又要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用

活動課確實要以學(xué)生的自主活動為主，教師不能一手包辦。但這并不是說教師可以撒手不管，讓學(xué)生自由活動。課前要精心地設(shè)計活動環(huán)節(jié)，活動中的積極組織、正確引導(dǎo)、靈活點撥，活動后的總結(jié)、點評，這些都需要教師付出勞動。

2.必須保證每位同學(xué)都能自主參與

語文活動課的目的是提高每位同學(xué)的語文素質(zhì)，因此要保證每位同學(xué)的主體地位，使每位同學(xué)都能根據(jù)自己的興趣和特長，積極參與到活動中。在組織活動時，應(yīng)適當(dāng)分工和輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。

3.必須讓活動課既活潑有趣，又能發(fā)揮實效的

語文活動課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象、生動有趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，但決不能因此忽略切實有效的指導(dǎo)形式，進(jìn)行扎實的語文學(xué)習(xí)。

以上是我對于初中語文課開展的一些問題的思考，要讓活動課真正在教學(xué)實踐中發(fā)揮出預(yù)想的作用，我們還任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位 重慶市綦江區(qū)丁山學(xué)校）