高效的語文課堂應該是充滿活力，令學生向往的。因為它為師生搭建了交流的平臺，使師生的身心貼得更近，讓學生能夠思維活躍，發(fā)揮心理潛力，師生雙方在寬松和諧的課堂交往中達到一種和諧共振。那么如何打造和諧、高效的語文課堂呢？

一、導課激趣，讓學生喜歡語文課

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，教師應根據(jù)語文教材的內容和學生的學情，精心選擇和設計語文課堂教學展開的切入點，進行導課激趣，一開始就把學生深深吸引，從而激發(fā)學生的學習語文的動機和興趣，讓他們很快進入最佳的學習狀態(tài)。新課的導入一定要圍繞課文內容展開并服務于新課的教學。導課要生動有趣，簡潔明了，要有藝術性，在第一時間將學生的注意力集中到所要講授的內容上。導課的方式有很多，常用的有：（1）故事導入。精彩的故事往往能夠激發(fā)學生的興趣，使學生很快入境，從而情緒飽滿地投入學習之中。（2）音樂導入。通過播放一些與課文內容有關的歌曲、音樂名曲進行導課，能達到引人入勝的效果。（3）利用多媒體導入。充分利用多媒體資源，可以將文字、聲音、圖像、動畫有機地結合，通過多種感官的刺激，容易激發(fā)學生興趣。

二、正確引導，讓學生發(fā)揮主體作用

語文教學過程中教師應以學生發(fā)展為本，改變傳統(tǒng)的師生關系，尤其是在課堂上，放下架子，要讓學生真正成為教學過程的主體，以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生學習的自主性以及自我調控能力，并且創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，利用融洽的師生關系與和諧的心理氣氛來促進教學的趣味性，充分認識學生作為教學的主體的作用，并使之在教學過程中得到充分體現(xiàn)。例如有些內容可以嘗試讓學生來講，教師指導學生備課，學生會在準備和嘗試教學的過程中，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。他們會積極搜集資料，認真準備講課的材料，開展教學，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，積極展示個性才華，從而體驗到了教學的樂趣，使得語文課堂充滿了情趣。

三、開展活動，讓課堂教學豐富多彩

教學形式單一，容易使學生感到枯燥乏味，在課堂上運用小品表演、自由競賽等豐富多彩的活動形式，有利于展示學生的才華，對于提高學生的學習興趣具有重要的意義。例如小品表演這種類型的活動，教師引導學生首先根據(jù)教學的內容進行劇本的編寫，然后角色定位，進行表演，最后感悟思考，使學生在表演中進行感悟，感悟中進行表演。小品表演能發(fā)揮學生的表演才能，學生們興趣盎然，對加深教材知識的理解和把握十分有利。

四、結尾質疑，讓學生鞏固所學知識

在臨近下課時，要鼓勵學生針對所學的課文進行質疑，當有看不明白的問題時，學生盡管提問。質疑內容、質疑方式不拘一格，只要與教學內容有關即可。這樣可以使老師了解不同層次、不同學生的學習動態(tài)及掌握的情況。同時學生提出的問題經(jīng)大家討論后，印象會更深刻，學生也在質疑或回答問題的過程中得到更多的知識。

打造高效語文課堂，對我們語文教師提出了更高的要求，教師要轉變教學觀念，精心備課，在教學實踐過程中不斷地探索和創(chuàng)新，讓語文課堂充滿魅力、充滿和諧、充滿趣味，這樣的課堂才是學生喜歡的課堂，這樣的課堂才是高效的課堂。

（作者單位 甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣平泉中學）