玩具是孩子的教科書，但是對(duì)于孩子來(lái)講，玩具是他們的朋友。通過(guò)玩具體現(xiàn)寓教于樂(lè)，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的目的，是適合孩子接受能力和興趣特點(diǎn)的一種形式。由于孩子每個(gè)階段的心智發(fā)展不同，玩具對(duì)孩子的適用及啟發(fā)程度也有所差異，因此如何適齡、適性、適當(dāng)?shù)貫楹⒆訙?zhǔn)備各類玩具是一門相當(dāng)重要的功課。華南師范大學(xué)教育系蘇黎曼沙曾指出，許多家長(zhǎng)在選擇幼兒玩具時(shí)存在以下幾種誤區(qū)：誤區(qū)之一，忽視玩具的娛樂(lè)性和心理保健功能；誤區(qū)之二，忽視兒童的年齡特點(diǎn)；誤區(qū)之三，忽視對(duì)自制玩具和自然玩具的利用；誤區(qū)之四，忽視玩具的安全衛(wèi)生性能?？梢?jiàn)，給孩子挑選合適的玩具是門不太容易的功課。

一、從多方面入手，全方位地做好購(gòu)買玩具知識(shí)的宣傳工作

幾乎所有有孩子的家庭都有著或多或少的玩具，因?yàn)橥婢呤呛⒆觽兊淖類?ài)，作為學(xué)前教育者的我們有責(zé)任利用各種機(jī)會(huì)、借助于多種載體向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)孩子們的玩具知識(shí)。比如可在“家長(zhǎng)園地”中開(kāi)辟專欄向家長(zhǎng)們宣傳玩具方面的知識(shí)，介紹一些玩具的小常識(shí)，適時(shí)向家長(zhǎng)提供一些玩具信息，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的年齡特征選擇適當(dāng)?shù)耐婢摺Ｒ部稍诿繉W(xué)期的開(kāi)放日活動(dòng)中，向家長(zhǎng)介紹一些玩具方面的知識(shí)，可將班級(jí)的一些有價(jià)值的、深受小朋友們喜愛(ài)的玩具提供給家長(zhǎng)們參考，使得家長(zhǎng)們對(duì)玩具有更直觀的了解。還可以建議家長(zhǎng)積極利用身邊的網(wǎng)絡(luò)，到相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站上查看玩具方面的信息，這樣有便于家長(zhǎng)對(duì)玩具知識(shí)有更全面的了解。

二、家長(zhǎng)應(yīng)增加對(duì)玩具方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理智購(gòu)買玩具

按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，商店里出售的玩具都必須在玩具本身或其單件包裝上用中文標(biāo)明廠名廠址、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)及合格證。無(wú)廠名廠址的玩具大多數(shù)來(lái)自個(gè)體、小企業(yè)，質(zhì)量問(wèn)題相對(duì)比較多。為了保證玩具的安全，我國(guó)從1998年1月1日起實(shí)施《消費(fèi)品使用說(shuō)明——玩具使用說(shuō)明》的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，其中對(duì)玩具的標(biāo)識(shí)作了嚴(yán)格的規(guī)定，要求必須在玩具的外包裝上貼上標(biāo)識(shí)，不管是國(guó)產(chǎn)或者進(jìn)口玩具，一件合格的玩具必須有４個(gè)方面的標(biāo)識(shí)。家長(zhǎng)切不可因?yàn)楹⒆颖淮蠼值穆放缘財(cái)偵腺u的“三無(wú)”小玩具吸引住而“慷慨”買下來(lái)滿足孩子的欲望。盡管地?cái)偵系耐婢咧恍枰ㄝ^少的錢就可以買到，而且還可以給孩子暫時(shí)帶來(lái)愉悅的心情，但這些玩具常常是有毒害的，存在著極大的安全隱患。孩子的年齡尚小，對(duì)一些不夠安全的玩具他們無(wú)法識(shí)別，他們會(huì)將玩過(guò)玩具的手放進(jìn)自己的嘴中，有時(shí)也會(huì)直接將玩具放進(jìn)嘴中，所以家長(zhǎng)忌買“三無(wú)”玩具。

三、家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具

家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子積極利用身邊的廢舊材料制作玩具，這將有效地增強(qiáng)孩子對(duì)玩具的親近感，同時(shí)能較好地培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)玩具的優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，為發(fā)展孩子的想象力、活躍其思維起到積極的作用。

孩子很早就在用感官去看、去聽(tīng)、去說(shuō)，去認(rèn)識(shí)周圍世界，所以自制玩具的內(nèi)容要選擇孩子經(jīng)?？吹降那蚁矏?ài)的物體。如車輛、動(dòng)物、房子、娃娃等，這樣就能調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，使之主動(dòng)加入制作玩具的活動(dòng)。在制作玩具前，可讓孩子自己設(shè)計(jì)、想象，家長(zhǎng)對(duì)他們的構(gòu)思要加以肯定，孩子能自己動(dòng)手的盡量讓他們?nèi)プ?。制作玩具的過(guò)程應(yīng)鼓勵(lì)孩子和成人一起動(dòng)手。一些剪、貼、粘、折、縫紉的活動(dòng)可根據(jù)孩子的年齡和能力，適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⒓?。例如自制“魚燈”，“魚”可讓孩子畫，涂上鮮艷的顏色，貼在硬紙板上后，由于紙板過(guò)硬，可由家長(zhǎng)按“魚”的輪廓剪下。燈上裝飾花紋，孩子可剪出各色窗花粘貼，燈穗也應(yīng)讓孩子用紙剪成細(xì)條狀，與家長(zhǎng)共同粘貼。

四、家長(zhǎng)應(yīng)端正自己的教養(yǎng)觀念

首先要知道，玩具并不是買得越多越好，就同吃飯一樣，孩子對(duì)玩具的需要也有一個(gè)適度的問(wèn)題。過(guò)多的玩具會(huì)產(chǎn)生兩方面的副作用：一是孩子可能沉迷于各種新奇的刺激，只求不斷地添置新玩具，卻不會(huì)“玩”這些玩具。玩具作為教科書的功能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，孩子變得很浮躁，不會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)，注意力和創(chuàng)造力都得不到提高。二是過(guò)多的玩具會(huì)對(duì)一些孩子造成心理壓力，使他感到緊張不安，結(jié)果出現(xiàn)父母興沖沖買回的玩具孩子不要，你越叫孩子玩，孩子越是抵制拒絕。

其次，選購(gòu)?fù)婢咭欢ㄒ紤]孩子的興趣愛(ài)好，當(dāng)然，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好要加以引導(dǎo)，也不能只憑成人的愿望。可在孩子興趣指向的范圍內(nèi)為他選擇能促進(jìn)他能力發(fā)展的玩具。不同的玩具，對(duì)孩子身心的發(fā)展所發(fā)揮的作用是不同的，選擇時(shí)要認(rèn)真分析玩具的教育價(jià)值。比如一些玩娃娃家的玩具能增長(zhǎng)孩子的社會(huì)知識(shí)，并有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會(huì)交往能力；各種積木能訓(xùn)練孩子小肌肉動(dòng)作的靈活性，又能培養(yǎng)空間造型能力；智力玩具能發(fā)展孩子的觀察力、判斷力、思維力、想象力等。無(wú)論何種玩具，只要它能吸引孩子興致勃勃地玩，并想出不同的方法來(lái)擺弄、研究它，這種玩具的教育價(jià)值就得到了充分的發(fā)揮。

最后，家長(zhǎng)的教育觀念不能只注重智力的開(kāi)發(fā)，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，讓孩子對(duì)各種玩具都能保持興趣，不偏重某一種或幾種玩具，尤其是注重孩子體能和動(dòng)作技能的培養(yǎng)，這對(duì)目前的獨(dú)生子女尤為重要。家長(zhǎng)竭力從智力開(kāi)發(fā)這一角度來(lái)影響孩子的玩具選擇，但卻忽視孩子對(duì)體育、剪紙、折紙等玩具興趣的培養(yǎng)，其實(shí)體育玩具有助于孩子體能的增強(qiáng)，剪紙、折紙玩具有助于孩子精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，這些最終都會(huì)促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。

（作者單位 江蘇省鹽城市孩子園）