一、現(xiàn)狀分析

計算是化學教學中的重點也是難點，江西化學中考計算題一般出現(xiàn)在最后一道題，分值是10分。2009年贛州市化學中考計算題得滿分10分的只占1%，得9分的約占2%，得8分的約占8%，得7分的約占10%，則得7分以上的約占21%，可以說初中生對化學計算題的計算得分還是很不理想。為此本人做了深入的探索，下面我就根據(jù)化學方程式的計算復習淺談一下我的觀點。

二、根據(jù)化學方程式的計算中考復習策略

1.掌握題型，分析題意，找準關(guān)系

（1）有關(guān)純凈物的化學方程式的計算

有關(guān)純凈物的化學方程式的計算比較簡單，解題時要把握好三個要領(lǐng)（步驟要完整、格式要規(guī)范、得數(shù)要準確），抓住三個關(guān)鍵（準確書寫化學式、化學方程式要配平、準確計算相對分子質(zhì)量），注意一個事項（根據(jù)化學方程式計算時要注意單位統(tǒng)一）。

（2）有關(guān)反應物或生成物不純的計算

化學方程式反應的是純凈物間的質(zhì)量關(guān)系，因此，遇到不純物時，要先把不純的反應物或生成物的質(zhì)量換算成純凈物的質(zhì)量。特別是涉及溶液的時候，只是該溶液中溶質(zhì)參加了該反應。計算時要注意“純度”和“純凈物的質(zhì)量分數(shù)”指的都是一定質(zhì)量的不純物質(zhì)中純凈物占總物質(zhì)的質(zhì)量的比例。

（3）有關(guān)反應前后產(chǎn)生質(zhì)量差的計算

大多數(shù)題中會出現(xiàn)反應前燒杯中的總質(zhì)量，加入多少某物質(zhì)充分反應后，燒杯的質(zhì)量為多少。其實其中蘊含著反應前后產(chǎn)生了質(zhì)量差。經(jīng)過分析得到質(zhì)量差就是產(chǎn)生氣體的質(zhì)量。也有些題中會出現(xiàn)天平傾斜問題，實質(zhì)都是引入了氣體參加反應或是有氣體產(chǎn)生。準確找出質(zhì)量的關(guān)系是解此類題的關(guān)鍵。

（4）有關(guān)圖像及數(shù)據(jù)分析題

分析圖像及實驗數(shù)據(jù)時要抓住數(shù)據(jù)分析。根據(jù)化學方程式的計算以文字論述為突破口，以此為基礎(chǔ)，逐層推導，分類討論、判斷、計算。無論是文字、表格還是坐標的形式，只要找準物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，就不會太復雜。比如文字論述中的根據(jù)前后質(zhì)量的改變就可以得到質(zhì)量減少的就是生成氣體的質(zhì)量。教師也可以問問學生通過題目你還知道哪些物理量?；蛞龑W生自己想辦法去探究某個物理量。讓學生自己當一回出卷人，自己編數(shù)據(jù)解答。學生這樣聽起來就不會感覺到枯燥無味了。

2.規(guī)范解題，提高解題速度及正確率

總結(jié)得出學生答題容易發(fā)生的錯誤：①題意理解不清、答非所問；②化學方程式書寫錯誤，使計算失去正確依據(jù)；③單位不統(tǒng)一，有時把體積等代入；④把不純物質(zhì)的量當作純凈物的量代入；⑤計算不認真、粗心大意，如列比例式列不對等；⑥解設(shè)的時候忘記帶單位和忘記作答。對于這些錯誤我們都應該避免的。腦海中始終記住計算題的步驟：①設(shè)未知量為x（不帶單位）；②正確寫出化學方程式，要配平；③計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量（要乘以化學式前的計量數(shù)）；④找已知量、未知量；⑤列比例式；⑥解答。而有大多數(shù)的學生連比例式都忘記列。概括為七個字：“設(shè)、寫、算、標、列、解、答”。教師可以出一套針對練習，讓學生特別注意解題步驟和易錯點，提高解題速度和正確率，規(guī)范解題。

三、展望未來

解化學中考計算題學生需要利用閱讀理解、圖形、圖表的方式分析和解決化學計算中的有關(guān)問題，要求學生有較強的閱讀理解能力、視圖能力和數(shù)據(jù)處理能力，從而培養(yǎng)學生各科間的融合能力。江西化學中考計算題有一定難度，學生要掌握解題思路，分析給出的數(shù)字的意圖。復習期間多練習計算題的解法，我相信在化學中考的時候?qū)卸狻?/p>

（作者單位 江西省贛州市贛縣陽埠中學）