舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。它以其優(yōu)美的形體、生動的形象、美妙的意境以及感染力強等特點，深受學生的喜愛。而從教育的角度來看，舞蹈又是一種易于理解和接受的美育形式，能萌發(fā)學生感受美和表現(xiàn)美的情趣，是促進學生全面和諧發(fā)展的教育過程中不可缺少的重要手段。舞蹈不僅塑造和展示人體美，同時也是用人的肢體動作來表達或再現(xiàn)人類對真、善、美的追求，從而提高人類思想品質(zhì)，陶冶道德情操，凈化人類靈魂?！八囆g(shù)使人在發(fā)展自己的物質(zhì)實踐能力的同時，獲得精神上的發(fā)展，從而成為更為完整和全面的、感性與理性、個體性與普遍性相融會的人”。舞蹈教育，即是以塑造“人”為出發(fā)點，以科學的眼光關(guān)注人類生理、心理健康，使學生自由、和諧、全面發(fā)展。而在以往的幼師舞蹈教學中，教師往往忽視學生的主動性，低估學生的能力，沒有給他們充分自由的活動空間，過分注重技能訓練?？菰餆o味的動作訓練，不僅扼殺了學生對藝術(shù)活動的興趣，也達不到培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美的能力的目的。所以，改革舊的舞蹈教學觀念，建立新型的舞蹈教學關(guān)系，改變舊的教學方式和學習方式，已經(jīng)是勢在必行了。

一、改變舊的舞蹈教學觀念，真正樹立起與新課程相適應的舞蹈教學觀念

觀念是行動的靈魂，教育觀念對舞蹈教學起著指導和統(tǒng)率的作用。樹立新的教育觀念，是舞蹈教學改革的首要任務。與一般藝術(shù)不同的是，運用舞蹈對學生進行審美教育，既是一種極為有效的健身活動，也能塑造他們的外形之美，同時更能培養(yǎng)他們的內(nèi)心美感?？梢哉f，舞蹈有著其他藝術(shù)不可替代的獨特而多重的美育功能。“再沒有別的藝術(shù)行為，能像舞蹈那樣的轉(zhuǎn)移和激動一切人類。人類已經(jīng)在舞蹈中發(fā)現(xiàn)了那種他們能普遍地感受的最強烈的審美的享樂?！睂τ诔砷L時期的青少年來說，這種內(nèi)外兼?zhèn)洹⒈娒老酀亩嘀孛烙@然十分必要。但在美育中舞蹈的重要性，卻還沒有被人們普遍意識到。

當前職業(yè)中專幼師專業(yè)的舞蹈教學中，有的教師在舞蹈教學中，往往重視動作技能的訓練，而忽視審美能力的培養(yǎng)。因此，在幼師舞蹈教學活動中，應該從學生身心發(fā)展特點、舞蹈獨特的美育功能入手，遵循藝術(shù)審美教育的規(guī)律，不僅要讓學生獲得將來從事幼兒園舞蹈教學工作的基本技能，更要讓學生在舞蹈中獲得快樂，開啟學生大腦中的另一種思維方式。例如，我在教學蒙古族民間舞腕肩組合時，除了要求學生掌握硬腕、柔腕和整肩、聳肩、圓肩等基本動作之外，更重要的是讓學生體驗蒙古族民間舞粗獷豪放的藝術(shù)特點，以及腕肩組合的情緒特點，使學生練習動作的過程，仿佛漫步、奔馳或翱翔在遼闊美麗的大草原上，由此使學生真實地宣泄生命本能，通過情感的體驗和釋放表現(xiàn)對美的理解和追求，真正做到以人為本。

二、堅定不移地推進舞蹈教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變

先進的教育理念要通過先進的教學方式和學習方式表現(xiàn)出來，學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性也會由此得到真正的張揚和提升。教與學的方式轉(zhuǎn)變是舞蹈課堂教學的核心任務。

1.教學方式：舞蹈有著如詩般熾熱的情感、浪漫的想象、深邃的意境等等。以往我們在教學生學習舞蹈時，老師一遍一遍教動作，學生機械地重復動作，不僅缺乏興趣，注意力不集中，而且動作連接不上，舞姿也不到位，更不用說舞蹈情感的表達了。所以筆者在舞蹈教學時，針對學生的心理特點和舞蹈教學的內(nèi)容及規(guī)律，采用多種形式的教學方法進行舞蹈教學。首先采用設置情境的方法，也就是根據(jù)教學內(nèi)容設置情境，讓學生在積極愉快的氛圍中學習舞蹈，“這種充滿美感和智慧的環(huán)境氛圍，與兒童的情感、心理會發(fā)生共鳴而契合，促使兒童在現(xiàn)實環(huán)境與活動的交互作用的統(tǒng)一和諧中，獲得全面發(fā)展”。其次采用編小故事的方法，把所學的舞蹈組合編成一個個小故事，不僅能使學生很快地掌握舞蹈動作，也有利于舞蹈情感的表達。如：教學生學習幼兒舞蹈《小鳥飛》時，教師創(chuàng)編了一個表現(xiàn)小鳥學習飛翔、在樹林里嬉戲、做游戲的情境，整個舞蹈用故事情節(jié)串起來，學生就能連貫地完成舞蹈動作，而不用擔心出現(xiàn)學會了這個動作又忘了下一個動作，動作連接不上的情況。除此之外，還采用教師的示范講解、邊示范邊講解、喊口令、提示、啟發(fā)等方法，以及多種教法相結(jié)合的辦法進行舞蹈教學，學生接受得快，學得輕松，教師也教得愉快，有成就感。總之，通過教學方式的轉(zhuǎn)變，學生對舞蹈學習感興趣了，學習的積極性也提高了，教學氣氛輕松了、愉快了，那么課堂的效率也提高了。

2.學習方式：“工欲善其事，必先利其器。”干什么事情，方法很重要。只有掌握運用科學的舞蹈學習方法，才能取得好的成績。學生的舞蹈學習方式有模仿、練習、表演、想象和創(chuàng)編等等。在模仿等接受式的學習中，學習內(nèi)容通過教師的示范和講解直接呈現(xiàn)出來，學生是舞蹈技能及舞蹈知識的接受者。在表演等體驗式的學習中，使學習進入生命領(lǐng)域，舞蹈的學習不再是動作技能的呆板練習，它已經(jīng)擴展到情感和人格等領(lǐng)域，從而使學生身心和人格健全和諧發(fā)展。在實際的舞蹈學習活動中，筆者把“接受式”和“體驗式”的方式結(jié)合起來，竭力調(diào)動學生的各種感官參與舞蹈學習，不僅要用自己的眼睛看教師的示范和同伴的練習，用自己的耳朵聽教師的講解和舞蹈伴奏音樂，用自己的嘴說說對動作及作品的感受和學習的體會，用自己的身體去練習動作，而且要用自已的腦子參與動作的練習，用自己的心靈去感悟舞蹈的情感及美感。更重要的是“還要使想象在制造形象的悠然自得的游戲中來去自如，在賞心悅目的觀照和情緒中盡情歡樂?！?/p>

三、構(gòu)建和諧的舞蹈教學關(guān)系

新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識；交流彼此的情感，豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在舞蹈教學中，教師要構(gòu)建和營造和諧的教學關(guān)系，要注意以下幾點：

1.改變教師傳統(tǒng)的權(quán)威形象，始終將自己看成是學生中的一員，實現(xiàn)由權(quán)威地位向與學生平等交流、共同分享的地位轉(zhuǎn)變。讓學生不再仰視你，懼怕你，這是構(gòu)建和諧教學關(guān)系的關(guān)鍵所在。只有在這種平等、寬松、和諧的氛圍中，學生才能大膽地、全身心地投入到舞蹈的學習中，去體驗舞蹈帶來的美感享受。

2.教師還要為學生提供一個自主學習舞蹈的環(huán)境，這是構(gòu)建和諧教學關(guān)系的根本保證。“在支持學生自主性的課堂環(huán)境中，學生學習興趣濃，勝任感和創(chuàng)新性強，更愿意接受挑戰(zhàn)”。因為每個學生的發(fā)展存在差異，舞蹈的基礎也不盡相同，同樣教一個舞蹈作品，學生學習的結(jié)果完全不同。因此，在舞蹈教學時，教師在對全班學生提出統(tǒng)一要求時，根據(jù)學生的發(fā)展特點，給予個別指導，關(guān)注學生的整個學習的過程，較少強調(diào)舞蹈學習的結(jié)果，允許有不同的結(jié)果出現(xiàn)，讓每個學生都得到發(fā)展。例如，以往在教幼兒律動《小鴨》時，教師要求學生按教師教的動作學習，全班同學學習《小鴨》的動作是完成一樣的。但在新課程的理念下，教師在教學時，根據(jù)各個學生的特點，允許學生選擇適合自己的動作學習，在相同的教學要求下，會有不同的《小鴨》出現(xiàn)。學生不僅學會了技能，還得到的滿足感，教師也由傳統(tǒng)的知識傳授者真正變成現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。

3.教師要不斷提高舞蹈教學藝術(shù)水平，為學生提供模仿和學習的榜樣，這是建立和諧教學關(guān)系的內(nèi)在動力?！澳７伦鳛橐环N相符行為，人際影響的一種方式，是內(nèi)部控制的外部刺激所引起的，而不是通過社會或群體的命令發(fā)出的，因而被模仿的對象具有一種榜樣的作用。”教學藝術(shù)是教師個人才華的充分顯露，一個具有較高舞蹈教學能力的教師，其受學生歡迎的程度也比較高。能在教學中以優(yōu)美動人的舞姿，優(yōu)雅、親切的教態(tài)，生動幽默的語言，準確精當?shù)闹v評吸引學生的注意力，博得學生的好感與尊重；能充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵美，把學生帶進藝術(shù)勝境，吸引學生的興趣，以此陶冶學生的心靈；能感染學生的情緒，使學生進入舞蹈中的角色，產(chǎn)生一種強烈的體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，喚起創(chuàng)造的靈感和欲望。有這樣的教師在課堂中，學生無需有意識地努力就能保持注意力的專注和盎然的學習興趣，在更高層次上完成了教學任務。所以教師要不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，以自己的魅力和人格力量去影響學生，以此來構(gòu)建和諧的舞蹈教學關(guān)系。

總之，新課程背景下的舞蹈教學改革必須堅持理論與實踐相結(jié)合，一切從實際出發(fā)，掌握學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，以及掌握教育的規(guī)律和舞蹈教學的特點，優(yōu)化舞蹈教學方法，并在實踐中不斷探索，不斷完善并不斷創(chuàng)新。喚起學生的積極情感，讓舞蹈教學充滿生機和活力，讓學生彰顯個性，得到充分發(fā)展，并為學生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎，突出新課程“以人為本”的理念。這項任務十分重要，十分復雜，十分艱巨，需要我們做長期的努力。讓我們腳踏實地，認真探索，實事求是，在實踐中反思，在反思中成長，穩(wěn)步推進新課程背景下的舞蹈教學改革。

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（作者單位 浙江省嘉興市秀洲區(qū)教育研究和培訓中心）