生本教育是郭思樂教授所創(chuàng)立的，它既是一種教育思想，同時也是一種教育方式。生本教育認為學生是天生的學習者。生本教育的價值觀、倫理觀、行為觀都是以學生為基礎的。生本教育立足于學生的長遠發(fā)展，從內部認識學生，從而讓教師能夠清楚地知道學生可以被尊重的理由，從外部了解學生，能夠讓教師們清楚地知道學生所處的地位，認識學生必須被尊重的原因。在當前的中職語文教學中依然只注重基礎知識教學、閱讀教學、作文教學等老一套教學內容，沒有口語教學的一方天地。文中對如何利用生本教育開展中職語文口語教學、提高中職學生的口語交際能力進行了探討。

一、相信學生，為教師開展口語教學打下良好外部環(huán)境

生本教育提倡的是“先學后教”，這與傳統(tǒng)的教學觀念不同，教師需要改變傳統(tǒng)的觀念，而且“先學后教”也要求教師必須要相信學生。然而對于這里的“學”的理解，不能夠片面地認為就是學生漫無目的地學，也不是那種缺少教師指導的學，而是一種在任務的驅動下進行的有目的的學習。這就對教師提出了較高的要求，因為教師不能夠再像傳統(tǒng)教學中那樣采取“填鴨式”的教學，也不能夠完全放任學生去毫無目的地去學，教師需要明確地制定出“學”的內容與進度，然后盡可能地為學生創(chuàng)造好“學”的條件，讓學生能自己“學”。教師需要在學生“學”的過程中給予一定的、恰當?shù)闹笇?。生本教育中的“先學后教”并不僅僅是一種時間順序，同時還必須要給予學生一定的地位，這就需要教師能夠及時地轉變觀念，特別是在語文口語教學中更是如此。

例如中職學生都具有較強的表現(xiàn)欲，那么可以借助這種心理特點來開展口語教學活動，如開展演講比賽，為學生提供展示的平臺。為此需要為學生設計好“前置作業(yè)”：了解演講的相關知識，然后根據(jù)演講的主題來搜集相關所需的資料，然后讓學生推薦一段優(yōu)秀的演講視頻，并說明理由。這樣能夠很好地激發(fā)學生對學習任務的興趣，提高他們的興趣，這個過程中教師只是作為一個組織者、引導者。

二、創(chuàng)設情境，為學生營造出一個主動開口的良好氛圍

生本教育提倡的是以學生為本，那么對于口語教學，如果學生不能主動地開口，還怎么能夠算得上生本教育？因此，要讓學生主動地開口，而學生開口需要良好的氛圍，為此需要為他們創(chuàng)設良好的環(huán)境。

1.利用學習資源創(chuàng)設情境，讓學生有表達的材料

中職語文教材中有著豐富的學習資源，這就為教師提供了創(chuàng)設情境的大量素材。課文內容都是學生較為熟悉的材料，學生對其中的知識也有著較深體會，對課文中的內容也有著較為深刻的印象。特別是在新的中職語文教材中都有專門的口語訓練模塊。例如在針對閱讀與寫作的模塊中，可以嘗試引導學生從口語交際的情境出發(fā)來對文章內容以及人物形象和意境進行理解。

2.利用現(xiàn)實的生活情境激發(fā)學生的口語交際欲望

以學生為本不僅僅是需要對學生本人進行重視，同時還需要對學生的生活進行重視。通過生本教育的方法來開展口語教學，還需要教師們能夠多關注學生的生活，從生活中取材讓學生產生主動開口交際的欲望。在現(xiàn)實生活中口語交際的素材取之不盡、用之不竭，教師需要從學生周圍的生活匯總選取適當?shù)乃夭牟⑦@些素材創(chuàng)設成具體可感的情境，這樣就能夠很好地激發(fā)出學生的表現(xiàn)欲望，從而讓他們主動地開口說話，而不用教師去逼著他們開口說話。例如在現(xiàn)實生活中經常會遇到一些兩難的事，而這些事正好用來鍛煉學生的口語交際能力，例如“當有朋友約你周末去打籃球，但是你卻想要在家學習，該如何進行拒絕呢？”，可以讓學生自己思考還有哪些類似的情況，這種情況下又該如何表達清楚自己的意愿呢。讓學生自己思考，并引導他們從多種表達方案中思考并選定最佳方案，這樣將有助于他們大幅提升自己的口語交際能力。而且方案是他們自己思考與決定的，這樣就為他們面對多種突發(fā)情況打下了良好的基礎。

總之，將生本教育應用在口語教學中，就需要為學生提供一個入口、方向，調動他們的積極性，讓他們能在激勵中不斷地提高自己。現(xiàn)代教育本就是一種開放性的教育，其核心就是“生本意識”，以學生的發(fā)展為本。中職語文的口語教學，教師想要應用好生本教育，首先就需要轉變自己的觀念，明確何為“以學生為本”，在此基礎上為學生創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境，例如通過情境的創(chuàng)設來激發(fā)他們主動開口說話的欲望，并幫助他們掌握一定的技巧，同時給予他們更多開口說話的機會，讓學生做課堂的主人。

參考文獻：

［1］潘丹.淺析生本教育之于職業(yè)教育［J］.職業(yè)教育，2010.

［2］高萍麗．中職語文教學中口語能力訓練的幾點體會［J］.雅安職業(yè)技術學院學報，2011.

（作者單位 浙江省臺州市路橋中等職業(yè)技術學校）