人們常說：“大處著眼，小處著手”。歷史教學(xué)需要高屋建瓴，需要理論指導(dǎo)，同時(shí)，也需要蹲下身來(lái)，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)做起。一堂歷史課的結(jié)構(gòu)是基本一致的，但為什么講出來(lái)卻千差萬(wàn)別呢？關(guān)鍵是“細(xì)微之處見精神”，細(xì)節(jié)決定成敗。引領(lǐng)一堂好課的細(xì)節(jié)有很多，今天我主要談?wù)剤D畫在歷史授課中的妙用。左圖右史，圖史共現(xiàn)是中國(guó)史學(xué)的悠久傳統(tǒng)之一。圖畫資料具有直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠?qū)ξ淖置枋龅臍v史起到補(bǔ)充、解釋、證實(shí)作用。在歷史教學(xué)中，圖畫資料同文字資料一樣，是學(xué)生感受歷史的基本信息之一，也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要資料。在《中國(guó)近代民族資本主義發(fā)展的歷程》一課中，我體會(huì)到了“圖畫”的潛力是無(wú)窮的。

一、用圖畫描述細(xì)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生觀察《清華學(xué)校學(xué)生抵制并焚燒日貨》圖，獲取歷史事件的細(xì)節(jié)，深入具體到歷史情景之中去體驗(yàn)歷史，使學(xué)生得出結(jié)論：“抵制洋貨”促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。

二、用圖畫解決重難點(diǎn)

理解并掌握中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)之一，我利用歷史地圖《近代民族工業(yè)分布示意圖》來(lái)強(qiáng)化這一重點(diǎn)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖并出示問題：（1）我國(guó)近代的民族工業(yè)主要分布在什么區(qū)域，這能夠說明什么問題；（2）將輕工業(yè)和重工業(yè)在地圖展示的數(shù)量上進(jìn)行對(duì)比，其結(jié)果能說明什么問題？（3）此時(shí)的中國(guó)的重工業(yè)主要控制在誰(shuí)的手中，中國(guó)民族工業(yè)與其比較處于何種態(tài)勢(shì)，這又說明了什么問題？學(xué)生通過完成問題，自主地得出民族工業(yè)發(fā)展的第三個(gè)特點(diǎn)：受三座大山的壓迫，總體水平比較落后。在這一過程之中，歷史地圖的作用得到充分發(fā)揮，使學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐形成了對(duì)中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生通過圖畫史料獲取歷史信息的能力，同時(shí)也使新課程所要求的過程與方法目標(biāo)得以落實(shí)，使教學(xué)的重點(diǎn)真正得到強(qiáng)化。

三、用圖畫升華思想

在教學(xué)中，運(yùn)用圖畫資料有助于落實(shí)情感目標(biāo)。本節(jié)課我運(yùn)用圖畫資料《張謇》完成上述目標(biāo)。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中張謇的神態(tài)并閱讀課文小字，然后通過討論探究這位晚清狀元、“實(shí)業(yè)救國(guó)”的先驅(qū)這種神態(tài)背后的心態(tài)。讓學(xué)生在照片中感受到張謇憂國(guó)憂民，渴望改變國(guó)家和民族命運(yùn)的焦慮心態(tài)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)張謇的精神并思考對(duì)其有何啟示。通過這一過程，讓學(xué)生和歷史人物進(jìn)行心靈的對(duì)話，接受歷史人物的熏陶和感染，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格，幫助他們“初步樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感”。

四、用圖畫進(jìn)行拓展延伸

課的最后，我出示了圖《張弼士》、《張?jiān)Ｆ咸丫乒尽?、孫中山的題詞“品重醴泉”，以“張?jiān)０倌辍睘轭}，讓同學(xué)們談?wù)剰堅(jiān)５倪^去、現(xiàn)在，展望一下張?jiān)５奈磥?lái)。“畫”說中，將中國(guó)民族資本主義的發(fā)展史和煙臺(tái)地方史融為一體，既加深了對(duì)本科的理解，又拓展了學(xué)生的視野。

“史中有畫，畫中有史”，恰到好處地運(yùn)用圖畫資料，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性和形象性，有效地訓(xùn)練學(xué)生通過圖畫史料獲取歷史信息的能力，使新課程的三維目標(biāo)落到實(shí)處。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)圖畫資料的運(yùn)用是十分必要的。

（作者單位 山東省煙臺(tái)市三中分校）