體育新課程實(shí)施已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，在新課改背景下，體育教學(xué)中以“健康第一”為主體，學(xué)生主體地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)，因此，把握體育新課程教學(xué)的變化，對于進(jìn)一步實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)提出一些合理化建議。

一、精選教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教材是學(xué)生最先接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是最常使用的，合理利用好教材可以事半功倍。正如教育家布內(nèi)所說，學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的本身感興趣，這是最直接的動(dòng)機(jī)。從心理學(xué)的角度分析，誘因促使動(dòng)機(jī)產(chǎn)生，學(xué)習(xí)材料正是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的“誘因”，所以說，教材的選擇與設(shè)計(jì)非常重要，尤其是教材的實(shí)用性。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，教師要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，選擇那些能在實(shí)踐中得到運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“跨越障礙物”“負(fù)重接力賽”“越野跑步”等趣味性強(qiáng)的游戲，這些游戲既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又大大增強(qiáng)了學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素，教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都必須通過教學(xué)方法達(dá)成，體育教學(xué)也如此，學(xué)生在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，并多次反復(fù)加強(qiáng)記憶，逐步掌握各種體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)體質(zhì)。但如果教學(xué)方法一成不變，缺乏創(chuàng)新，久而久之學(xué)生便會失去興趣。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及存在的問題等靈活運(yùn)用教學(xué)方法，從新課導(dǎo)入、課堂示范、教學(xué)組織形式等方面入手，不斷改革、創(chuàng)新，始終讓學(xué)生保持新奇感。

如教學(xué)“耐久跑”時(shí)，如單純讓學(xué)生圍著操場進(jìn)行重復(fù)、乏味的訓(xùn)練，練習(xí)幾次后學(xué)生就會厭煩，可能還會對“耐久跑”失去興致。這時(shí)，教師可以創(chuàng)新一些鍛煉模式，如穿插圖形跑、障礙跑、走跑交替等，如有條件還可以采用定向運(yùn)動(dòng)的方式練習(xí)。當(dāng)然，有一個(gè)前提條件，就是一定要確保安全。經(jīng)常變換教學(xué)方法，學(xué)生始終充滿興致，就會覺得每節(jié)課都意猶未盡，期待下一節(jié)課的到來。教學(xué)手段形式各樣，種類不一，但游戲與教學(xué)比賽是最受學(xué)生歡迎、教學(xué)中最常采用的，每一種教學(xué)手段都要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別差異、健康狀況等進(jìn)行科學(xué)合理的安排，避免超負(fù)荷活動(dòng)。只要教師靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新，定會使教學(xué)形式生動(dòng)活潑起來，融體能、智能、技能為一體，變學(xué)生被動(dòng)練習(xí)為主動(dòng)鍛煉，變枯燥沉悶的課堂為歡樂、和諧的課堂。例如，教學(xué)“快速跑”，按傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)各種短跑：30米、50米、80米等，枯燥乏味，學(xué)生一點(diǎn)也提不起精神。創(chuàng)新教學(xué)方法后，利用有趣的游戲，如抓尾巴、聽哨聲追逐跑等，或進(jìn)行接力跑比賽，學(xué)生的參與熱情會大大提高，教學(xué)效果良好。

三、正確看待學(xué)生的表現(xiàn)欲

學(xué)生由于性別、年齡、興趣、性格等方面的差異，對不同的事物會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，男生的表現(xiàn)明顯外露，而女生的表現(xiàn)則溫文爾雅、平穩(wěn)淡定。作為體育教師，應(yīng)正確看待學(xué)生的表現(xiàn)欲。例如，在練習(xí)籃球的“傳球”時(shí)，如果對男生女生采取同一種教學(xué)方法，那么就無法取得較好的效果。對于男生，可以讓他們自己在規(guī)定的圓圈中進(jìn)行搶球的練習(xí)；而對于女生，可以讓她們?nèi)艘唤M，同時(shí)進(jìn)入規(guī)定的圓圈內(nèi)進(jìn)行搶球練習(xí)，這種方式既符合學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，也提高了他們參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

總之，在課程改革形勢下，體育教師要更新教師觀念，提高新課程意識，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和需要去合理有效地安排體育教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生體育參與行為的產(chǎn)生、維持和強(qiáng)化，提高體育教學(xué)效率。

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（作者單位 廣東省東莞市萬江區(qū)第三中學(xué)）