一、讓美術(shù)素材來源于生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好

生活是一種寶貴財(cái)富，它為我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了許多素材，也是我們藝術(shù)創(chuàng)作的重要?jiǎng)恿Γ佬g(shù)教學(xué)的靈感也常常來源于學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)感興趣的事物進(jìn)行觀察、感悟、描繪和表現(xiàn)，可以感受美術(shù)的樂趣和作用，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生親近感。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，從觀察生活中獲取美術(shù)素材

觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。雖然人們每天都處在不同的生活狀態(tài)中，但要真正反映、表現(xiàn)生活時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到茫然，無(wú)從下手。所以教師要誘發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)生活，觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，捕捉生活中的美，讓學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，積累繪畫素材，這遠(yuǎn)比手把手地教給學(xué)生一些繪畫技巧要好。所以在教學(xué)過程中，我經(jīng)常讓學(xué)生把看到過的或經(jīng)歷過的一些有意義事情，通過回憶的方式畫下來。當(dāng)然，在默畫過程中，要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進(jìn)行合理取舍，經(jīng)過審美判斷，創(chuàng)造性地組織畫面。除此之外，我還讓學(xué)生多關(guān)注生活中發(fā)生的大事。

2.組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中受到熏陶

福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課是使人印象最深刻、理解最容易的課?！敝挥型貙捗佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的渠道，改變狹隘、封閉的課堂式學(xué)習(xí)為廣闊、開放式的美術(shù)活動(dòng)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。在教學(xué)《迎接新的一年》的時(shí)候，我告訴學(xué)生下一節(jié)課我們要舉辦一個(gè)迎新活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都回去做一件裝飾品，到時(shí)候用于布置教室。我發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生剪了窗花，有學(xué)生做了彩球，有學(xué)生做了拉花……老師再根據(jù)學(xué)生的作品做進(jìn)一步的指導(dǎo)，在布置得漂亮一新的教室里，我們通過做游戲、猜謎語(yǔ)等多種生動(dòng)活潑的形式，把迎新活動(dòng)搞得有聲有色，同時(shí)也把本來枯燥乏味的課融入活動(dòng)中，給學(xué)生留下了深刻的印象，體驗(yàn)到了美術(shù)的樂趣。

3.留心生活中的材料，引導(dǎo)學(xué)生重視物盡其用

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了許多天然的素材。這些材料容易與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，引發(fā)他們的好奇心、親切感。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生因地取材，利用廢品制作一些工藝作品。學(xué)生通過自己的雙手，既尋找、收集了制作材料，又用一種特殊的方式處理了現(xiàn)代生活中的垃圾，有利于環(huán)境保護(hù)，改善生活環(huán)境，減少污染，真是一舉多得。

二、讓設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活，獲取生活的智慧

設(shè)計(jì)來源于生活，它又服務(wù)于生活?，F(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的美術(shù)設(shè)計(jì)元素，很多美術(shù)知識(shí)點(diǎn)都可以在生活中找到原型，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的、廣闊的經(jīng)驗(yàn)背景。在上《瓷器風(fēng)韻》這一課的時(shí)候，我不僅讓學(xué)生了解了青花瓷的發(fā)展歷史，還給他們講解了青花瓷圖案的不同意義，讓學(xué)生欣賞了現(xiàn)在生活中利用青花瓷圖案為設(shè)計(jì)元素的一些作品，把藝術(shù)和生活緊緊地聯(lián)系在了一起。

三、讓學(xué)習(xí)成果立足生活，感受生活的精彩

我總認(rèn)為評(píng)價(jià)并展示學(xué)生的美術(shù)作品并不等于就評(píng)價(jià)了他們的學(xué)習(xí)成果，作為美術(shù)教師，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在日常生活中的應(yīng)用，使其在解決身邊實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)到美術(shù)的價(jià)值，發(fā)展體驗(yàn)美好生活的能力。

四、讓課外延伸聯(lián)系生活，體驗(yàn)生活的精彩

在研究教材、進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的過程中，“延伸”和“實(shí)踐”成為美術(shù)備課中比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n外延伸有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和對(duì)生活的感知能力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)增長(zhǎng)。所以教師要善于在課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，利用學(xué)生的新知識(shí)去探索和解決實(shí)際問題，加深對(duì)新知識(shí)的理解，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。

總之，生活就像一個(gè)聚寶盆，它為藝術(shù)創(chuàng)作提供了許多素材。在教學(xué)中把美術(shù)和生活緊緊聯(lián)系在一起，不僅打破了課堂教學(xué)和實(shí)際生活之間的屏障，也拓寬了學(xué)生的思維，豐富了創(chuàng)作素材，激發(fā)了想象，培養(yǎng)了能力，從而創(chuàng)作出個(gè)性獨(dú)特的真正屬于自己的作品，讓學(xué)生真正喜愛美術(shù)教學(xué)。

（作者單位 浙江省上虞市城北實(shí)驗(yàn)中學(xué)）