教育追求的目標(biāo)是培養(yǎng)一個能夠自制的人，而不是一個要別人來管理的人。我們從中職生的身心特點出發(fā)，進行教育，培養(yǎng)他們的自我管理、自我認(rèn)知的能力，使學(xué)生的心理、人格特征正常、健康地發(fā)展；智慧潛能和才干得以正確的發(fā)揮；各方面的素質(zhì)得到逐步提高。我們在實踐中采取了以下幾種做法，收到了較好的實效。

一、充分相信和發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、自我認(rèn)知的能力

我們對學(xué)生干部進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們有效地開展工作，考察他們工作的得失，并且對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r進行表揚，表揚既有精神獎勵，也有物質(zhì)獎勵。實踐證明，他們具有較出色的組織管理能力。

“后進生”是職校的一大群體，轉(zhuǎn)變他們是一項艱苦細(xì)致的工作。我們先要肯定他們的優(yōu)點或進步，讓他們真正感受老師的關(guān)心；然后由他們自己反省自身存在的問題，最后我們再進行有針對性的疏導(dǎo)，肯定學(xué)生的智慧和能力，激勵他們改正缺點彌補不足，用行動關(guān)心他們，哪怕是微小的進步，也要及時進行表揚。通過這種形式對“后進生”進行個別教育，學(xué)生感到老師既尊重他們，又信任他們，明白了老師是在盡力塑造他們，幫他們改掉壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。這樣就提高了他們自我認(rèn)識、辨明是非的能力。這對于學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到了積極的作用。

二、開展主題班會活動、鼓勵學(xué)生自主參與，增強學(xué)生自我管理、自我認(rèn)識的能力

班會主題活動為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己各種才能的機會，同時也為學(xué)生的交流架起了橋梁，使他們能很好地相容、互助?；顒蛹ぐl(fā)了他們拼搏向上、積極進取的勁頭，同時使他們的人格受到了尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。班會讓學(xué)生們開展了《自信心的重要性》等主題活動，通過“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，在活動中學(xué)生受到了教育，增強了自我管理、自我認(rèn)識的能力。

三、構(gòu)建職校自我管理模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我認(rèn)識的能力

學(xué)生是活生生的群體，是有個性的，能力再強的教育工作者，如果只靠自己單槍匹馬，就想把獨具個性的學(xué)生管理做好是不可能的，必須調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識和自我管理的能力。這就需要我們在實踐中構(gòu)建一套行之有效的職校自我管理模式。學(xué)生自己管理自己，這樣做教師相對輕松，另一方面也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的能力和積極性，這也是實施素質(zhì)教育的必然要求。這方面的工作我們正在積極探索。

引導(dǎo)學(xué)生自覺地遵守和執(zhí)行這些規(guī)范，增強了管理的主動性。目前，正在摸索制訂《職校文明班級評比細(xì)則》《職校禮儀規(guī)范》，以

增強職校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，進一步增強學(xué)生的自豪感和凝聚力。相信隨著各項制度、措施的建立、實施和完善，我校學(xué)生的自我管理和自我認(rèn)識能力一定可以邁上一個新的臺階。

四、開展以班級為單位的各類比賽，在比賽中增強學(xué)生的集體榮譽感、自信心和責(zé)任感，增強班級的凝聚力

上學(xué)期我校已經(jīng)舉辦了職校男子象棋比賽、男女乒乓球比賽、男女羽毛球比賽、演講比賽等。在比賽中進一步增強了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神，強化了學(xué)生的校紀(jì)觀念和規(guī)范意識，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也促進了良好校風(fēng)的形成。

通過實踐，我校常規(guī)管理逐漸顯現(xiàn)出自己的特色，我們依據(jù)“以學(xué)生為本”的理念，采用多種途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成了“自我管理”的習(xí)慣，這對于推進職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力的保證。

五、建立激勵機制，促進良性競爭

激勵能使學(xué)生產(chǎn)生新的更高的成就動機。它對人的成才有著巨大的促進作用。首先，公平激勵方式。在班級管理中，一是使管理標(biāo)準(zhǔn)盡可能數(shù)量化，特別是在考核獎罰中，更要以數(shù)量作依據(jù)，切忌憑想當(dāng)然辦事。二是在班級管理中要增加透明度，讓學(xué)生參與班級管理，班上事務(wù)公開，進行民主管理。如選舉班委、選舉先進分子都要學(xué)生參與。同時，不因?qū)W生成績優(yōu)劣、紀(jì)律的好壞、家庭情況差異，而歧視學(xué)生。要讓學(xué)生感覺公平，因此可以在班中設(shè)立特別進步獎，讓全班同學(xué)無記名投票選舉（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動等各方面）進步的同學(xué)。其次，強化激勵方式。在管理中，應(yīng)獎懲結(jié)合，獎勵能使人產(chǎn)生積極向上、喜悅及滿足的心理。懲罰（批評）可以認(rèn)識錯誤、吸取教訓(xùn)，糾正不良行為，又可以使周圍的人接受教育，引以為戒，它能起到鼓勵先進、鞭策落后的作用。

職校生是一個不容忽視、不可小視的社會群體，應(yīng)該是富有活力、充滿朝氣的青年群體。因此，我們要重視學(xué)生的自我管理、自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使他們將來能夠更好地適應(yīng)社會，成為社會發(fā)展進步和城鄉(xiāng)建設(shè)的生力軍。

參考文獻：

［1］林冬桂，張東，黃玉華.班級教育管理學(xué).廣東高等教育出版社，2004.

［2］張光存.談高校班主任的工作方法［J］.職大學(xué)報，2006（2）.

（作者單位 湖北省工業(yè)建筑學(xué)校）