中學(xué)歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解中外歷史的重要事件和歷史人物，逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力?？偟恼f(shuō)來(lái)，中學(xué)歷史教學(xué)任務(wù)有三項(xiàng)：知識(shí)教育、思想教育和發(fā)展智能，其中歷史教育中的思想教育是靈魂，而現(xiàn)在我們歷史教師面臨的最大任務(wù)是通過(guò)歷史教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。所謂愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情，這對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的民族自豪感

中學(xué)生對(duì)于社會(huì)的變化要有所認(rèn)識(shí)，對(duì)于時(shí)代的責(zé)任要有所認(rèn)識(shí)，還要培養(yǎng)他們的信心，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的前途，有充滿希望和無(wú)限光明的信心。這樣的教學(xué)內(nèi)容，過(guò)去我們有，但還可以大大豐富起來(lái)。比如說(shuō)，在我國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出的政治家、民族英雄、革命領(lǐng)袖、軍事家、科學(xué)發(fā)明家和文學(xué)藝術(shù)家，在他們身上閃爍著耀眼的愛(ài)國(guó)主義光輝。這些杰出人物的事跡是極好的愛(ài)國(guó)主義素材。東漢時(shí)張衡發(fā)明的地動(dòng)儀比歐洲出現(xiàn)的第一臺(tái)地動(dòng)儀早1700多年；我們的四大發(fā)明對(duì)世界文明有很大貢獻(xiàn)，為人類(lèi)進(jìn)步做出很大貢獻(xiàn)，這是我們民族的驕傲。這些都能激起青少年學(xué)生的民族自豪感。就是外國(guó)史教材中的一些內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生起到愛(ài)國(guó)主義教育的作用。例如，印度章西女王的愛(ài)國(guó)事跡就是如此，還有，在政治上，我們一百多年的斗爭(zhēng)是很不容易的。兩千多年的封建壓迫，一百多年的殖民主義、帝國(guó)主義的壓迫，盡管經(jīng)過(guò)了不斷斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)了很多曲折、挫折，但我們畢竟勝利了。

二、培養(yǎng)孩子們的歷史感，也就是培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于事物不斷變化的、不斷發(fā)展的看法

現(xiàn)今中學(xué)歷史課本，一般都是將社會(huì)的發(fā)展，像我們?nèi)祟?lèi)的歷史由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展，定義為從原始社會(huì)經(jīng)過(guò)奴隸社會(huì)、封建社會(huì)還有資本主義社會(huì)一直到社會(huì)主義社會(huì)。這是從社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，總的發(fā)展階段來(lái)講歷史的，來(lái)講社會(huì)生活的不斷變化發(fā)展的。這樣講，當(dāng)然很需要，但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠更具體點(diǎn)，效果可能會(huì)更好一些。我認(rèn)為，除了講社會(huì)總的發(fā)展以外，還應(yīng)該常講到各種事物的變化發(fā)展，特別是在我們生活的經(jīng)常接觸的事物的不斷發(fā)展，比如說(shuō)，衣食住行是我們生活里經(jīng)常遇到的問(wèn)題。我們現(xiàn)代人的衣食住行原來(lái)都不是這個(gè)樣子的。講這些能促進(jìn)中學(xué)生從變化發(fā)展中看問(wèn)題，這對(duì)他們的思想教育，培養(yǎng)他們的智力，都有很大的好處。講具體生活中的歷史故事，具體的發(fā)展過(guò)程，效果會(huì)更好。教育這個(gè)東西，總是個(gè)長(zhǎng)期的，不斷感染的過(guò)程，也是長(zhǎng)期的耳濡目染，潛移默化的過(guò)程。我們應(yīng)多講與生活內(nèi)容密切相關(guān)的、平常不注意的事物，從而引起學(xué)生們的注意，讓他們意識(shí)到從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)的事物，原來(lái)都是長(zhǎng)期變化發(fā)展的產(chǎn)物，讓中學(xué)生知道這些都是來(lái)之不易的。我們今天的一切生活上的享受，一切生活上常常遇到的東西，都是我們的先人們長(zhǎng)期在這塊土地上，在祖國(guó)大地上不斷勞動(dòng)發(fā)展變化取得的產(chǎn)物。這一點(diǎn)很重要。

三、培養(yǎng)孩子們的時(shí)代感

從我們歷史老師來(lái)講，主要是從近現(xiàn)代史的教學(xué)上進(jìn)行這樣的教育。所謂近代，是指從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年，所謂現(xiàn)代是指1949年新中國(guó)建立以來(lái)一直到現(xiàn)在。我們進(jìn)行時(shí)代化的教育不能離開(kāi)這兩段歷史，因?yàn)檫@兩段歷史同我們時(shí)代結(jié)合得更加密切。對(duì)于中學(xué)生近現(xiàn)代史教育，也要從具體事物、具體問(wèn)題進(jìn)行講解，不能專(zhuān)講空洞的概念，這樣效果是會(huì)差的。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的特別是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，尤其是新中國(guó)成立以來(lái)的，我們祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)上、政治上、文化上變化發(fā)展的重大事跡。向?qū)W生們講述，不要面面俱到，但要講述有代表性的，有重要作用的史實(shí)。一方面要把中學(xué)生不知道的說(shuō)出來(lái)，另一方面要就中學(xué)生親身經(jīng)歷的事情加以提高。我們擺脫了封建統(tǒng)治的壓迫，擺脫了帝國(guó)主義的壓迫，也還要用新舊對(duì)比的方法，把過(guò)去國(guó)家民族的遭遇，同現(xiàn)在我們國(guó)家民族在世界上的地位對(duì)比著講，讓學(xué)生們了解這一百多年以來(lái)，特別是越到后來(lái)，越有發(fā)展變化的重要事跡，培養(yǎng)學(xué)生感覺(jué)到今天跟昨天不一樣，與前天更不一樣了，這是一個(gè)方面。再一個(gè)方面是還要注意到，如何使中學(xué)生感到目前我們努力的方向，需要解決的問(wèn)題。組織這樣的教學(xué)材料，進(jìn)行這樣的教育是很豐富的，但怎樣對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有效的教育，還是需要費(fèi)一點(diǎn)工夫的。但是這點(diǎn)工夫必須努力，我們必須克服的是習(xí)慣于把近現(xiàn)代史講成政治事件的歷史。政治事件要講，別的也要講，別的也要注意生活內(nèi)容，生活內(nèi)容的變化，這樣中學(xué)生容易接受一些，容易理解一些。

培養(yǎng)民族自豪感為的是增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)祖國(guó)前途的信心；培養(yǎng)歷史感為的是提高中學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)時(shí)代感為的是提高中學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任感。這三個(gè)“感”字要做得好，首先我們教師自己要有很好的“感”才行，否則是不可能對(duì)學(xué)生有大的感召力的。

還有，鄉(xiāng)土史教學(xué)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育方面有著獨(dú)特的魅力和作用。鄉(xiāng)土史講的內(nèi)容都是與學(xué)生們生活的家鄉(xiāng)密切聯(lián)系著的，學(xué)生們對(duì)此比較感興趣，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門(mén)課。國(guó)與家的關(guān)系是十分密切的，一個(gè)人在認(rèn)識(shí)上先熟悉家人再到家鄉(xiāng)，再逐步擴(kuò)大到了解國(guó)家。因此愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)的起點(diǎn)，愛(ài)祖國(guó)的情感是從愛(ài)家鄉(xiāng)的情感中萌發(fā)并得以升華的。運(yùn)用鄉(xiāng)土史料于歷史教學(xué)中，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的先輩在歷史上對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，了解到家鄉(xiāng)人民在歷史上辛勤勞動(dòng)和英勇斗爭(zhēng)的業(yè)績(jī)，進(jìn)一步體會(huì)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)和祖國(guó)的偉大。因此，我們必須重視鄉(xiāng)土史教學(xué)在愛(ài)國(guó)主義教育中的作用。

另外，我感覺(jué)到時(shí)代在飛快地進(jìn)步著，時(shí)代對(duì)我們歷史教師的要求越來(lái)越高了。深感業(yè)務(wù)水平的不足，因此，還需要不斷地補(bǔ)課，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，不斷地補(bǔ)充理論修養(yǎng)，才能勝任教學(xué)任務(wù)。我們經(jīng)常在寒暑假進(jìn)行的中學(xué)教師繼續(xù)教育就在思想道德、業(yè)務(wù)水平上給了我們很大的提高。

總之，我們歷史老師要利用各種方法和手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，始終不渝地將愛(ài)國(guó)主義教育滲透于歷史教學(xué)之中。

（作者單位 安徽省滁州市第三中學(xué)）