在新的形勢下，為了彰顯語文的人文性和工具性，高中語文教學(xué)無外乎有兩點(diǎn)，一是努力提高學(xué)生的閱讀及寫作能力，二是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格和個性的健康發(fā)展。在高中語文教學(xué)中自覺地、有意識地塑造和建構(gòu)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美水平，成為高中語文教學(xué)的重要任務(wù)。

一、吃透教材，深度開發(fā)

新課標(biāo)要求教師用教材不教教材，教材與教參所承載的知識只是課堂教學(xué)中具有引導(dǎo)價值的資源。重要的是，教師和學(xué)生要去開發(fā)和利用這些資源。學(xué)習(xí)的知識在課內(nèi)，考查的知識在課外。所以，作為語文教師，除了教給學(xué)生知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

二、因材施教，順勢而導(dǎo)

在高中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生存在的認(rèn)知和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差異，采取因人而異、順勢而導(dǎo)、因材施教的措施。兼顧不同層次學(xué)生的需求，在教學(xué)中開展分層施教，使全體學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到發(fā)展、提高。教師在備課時就要統(tǒng)籌考慮不同學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)別對待。

三、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，師生互動

課堂上建立師生平等的民主氣氛，尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，將自己融入到學(xué)生中去，為培養(yǎng)他們的問題意識創(chuàng)造一個氛圍，使他們敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，從而也激發(fā)他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望。課堂上，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師對提出的問題進(jìn)行歸類，組織學(xué)生進(jìn)行討論，點(diǎn)撥學(xué)生提問理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

人需要有責(zé)任心，才能在與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)和發(fā)展中獲得源源不斷的發(fā)展機(jī)會。教會學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，具有對他人負(fù)責(zé)的良好精神境界。同時，要引導(dǎo)學(xué)生在各種活動的參與中樹立這樣一種意識，集體的事情就是自己的事情，自己就是集體的主人，形成一種主動參與的行為傾向。將語文社會的密切關(guān)系，在語文教學(xué)中加以滲透，可使學(xué)生在接受知識的同時，了解社會，接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

實(shí)踐證明，新課改環(huán)境下語文教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法是非常必要的，它不僅能在教學(xué)中活躍課堂氣氛，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)、自主探究的創(chuàng)新精神，從而為學(xué)好語文乃至各門學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ)。

（作者單位 河南省柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校）