為了提高學(xué)生的記憶效率，我在試用新教材的過程中，對如何提高學(xué)生的記憶力方面作了一些探索，我從以下幾個方面來談?wù)勅绾斡泦卧~。

一、注重語音知識教學(xué)

音標(biāo)教學(xué)要注意技巧，不要一味地教音標(biāo)，而要通過單詞甚至句子來學(xué)習(xí)音標(biāo)。我們可以用學(xué)生學(xué)過的單詞，再次用音標(biāo)學(xué)習(xí)的方式來復(fù)習(xí)。同時為了讓學(xué)生學(xué)會音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)讀音，我們要經(jīng)常讓學(xué)生模仿磁帶，個別地方老師給予糾正和提醒，避免教給學(xué)生錯誤的讀音，影響以后的英語學(xué)習(xí)?？傊瓌t是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音標(biāo)，自己體會，自己模仿。同時在教學(xué)過程中隨時總結(jié)拼寫規(guī)則，這樣學(xué)生容易接受和掌握，對記單詞會有很大的幫助。同時要鼓勵學(xué)生把學(xué)過的單詞運(yùn)用到實(shí)際生活中。

二、對學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練

記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要作用。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶，因此，在教新單詞時，老師要先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)。例如：在教新單詞時，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)記住所學(xué)的新單詞，然后聽寫；也可以通過搶答或個別提問的方式由老師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫；或是老師講出單詞中文意思，學(xué)生讀出生詞，反之，老師讀單詞，學(xué)生講出中文意思等形式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生為了達(dá)到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記誦，強(qiáng)力記憶的愿望可以提高記憶的效率。

三、化機(jī)械記憶為理解記憶

采用比較歸納的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。通過歸納比較、前后聯(lián)系，使學(xué)生對詞組有了正確的理解，又避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達(dá)到溫故而知新的效果，提高了記憶力。還可以通過同義詞、反義詞辨析，同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換等比較歸納方式，想方設(shè)法將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。

四、分解單詞

英語中有些單詞比較難記、易忘， 這就需要我們把它分解成幾個易記、有趣的部分。例如： dragon， 將該詞分解成 drag 和 on，龍?jiān)谕涎?；season，將該詞分解成 sea 和 son，季節(jié)是海的兒子；comfortable，將該詞分解成com（e），for和table，為桌子而來。當(dāng)然， 單詞記憶方法只有在不斷實(shí)踐中才能體現(xiàn)出它的重要性，因此，我們只有在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，經(jīng)常性地使用以上各種方法，才能最終掌握大量的英語詞匯，進(jìn)一步提高我們的英語水平。

五、循環(huán)記憶

這是用得最多的一種方法，反復(fù)去看內(nèi)容以加深印象，直到記住為止。但是這種循環(huán)也并不是無規(guī)律的，一定要運(yùn)用艾濱浩斯記憶規(guī)律：記完后在20分鐘的時候復(fù)習(xí)一次，1小時再復(fù)習(xí)一次（盡量短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)能夠鞏固得更多），然后就是晚上可以復(fù)習(xí)一次，第二天早上再復(fù)習(xí)一次，后面隔一天再復(fù)習(xí)一次就差不多了。人在睡覺前和醒來后這兩段時間是記憶的黃金時間。所以要記住的兩點(diǎn)是：盡量短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)一兩次，利用好睡覺前后的時間。

記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實(shí)踐中努力探索，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽縣懷文中學(xué)）