一、職業(yè)高中體育與健康教學(xué)

體育與健康教學(xué)是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到強(qiáng)壯學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的一個(gè)教學(xué)過(guò)程。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)職業(yè)高中與普通高中存在一定的差距，職業(yè)高中注重的是為社會(huì)提供專業(yè)的技術(shù)性人才。所以說(shuō)職業(yè)高中里的素質(zhì)教育一直未被重視，體育與健康教育就更得不到重視。在新的社會(huì)環(huán)境下社會(huì)對(duì)所需要的人提出了更多的要求，要求人才不僅僅具有相關(guān)的專業(yè)技能，還要具有一定的綜合素質(zhì)，所以這就要求我們積極地改革職業(yè)高中的教育模式，積極地開(kāi)展素質(zhì)教育。

二、當(dāng)前職業(yè)高中體育與健康教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.觀念和指導(dǎo)思想落后

（1）當(dāng)前大部分的職業(yè)高中由于受傳統(tǒng)的教育模式與方式的限制，辦學(xué)觀念和指導(dǎo)思想普遍比較落后。許多職業(yè)高中負(fù)責(zé)人甚至認(rèn)為自己的學(xué)生不需要素質(zhì)教育，傳授給學(xué)生基本的技能才是最主要的。落后的指導(dǎo)觀念直接導(dǎo)致了職業(yè)高中的體育與健康教學(xué)不受重視。

（2）學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于現(xiàn)在國(guó)家逐步放開(kāi)戶籍制度，所以職業(yè)高中所招收的學(xué)生生源地并不是特別穩(wěn)定，由于受入學(xué)前個(gè)人接受教育程度的不同，有些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給教師的管理工作帶來(lái)很大的麻煩與困擾。并且許多教師對(duì)“健康”課程比較疑惑，認(rèn)為體育課程已經(jīng)能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足讓學(xué)生鍛煉身體的需求，而忽視了健康教育。在現(xiàn)階段體育與健康教育都是需要積極開(kāi)展的。

2.授課方法落后

隨著時(shí)代的發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷進(jìn)步，人們也創(chuàng)造出更多的可以應(yīng)用在課堂上教學(xué)的高科技產(chǎn)品。許多學(xué)校都已經(jīng)完成了基本的多媒體教學(xué)，但是在職業(yè)高中，由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，還不能使全部的課程都采用高科技教學(xué)設(shè)備。所以要加緊對(duì)專業(yè)技能課程的投入，而體育與健康課程相對(duì)來(lái)說(shuō)不是特別重要，所以得不到經(jīng)費(fèi)的支持，一直還是采取傳統(tǒng)的授課方法。

三、解決職業(yè)高中體育與健康教學(xué)中存在問(wèn)題的有效策略

1.改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

體育課堂，需要的就是運(yùn)動(dòng)、教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師應(yīng)該走到學(xué)生中去，積極地與學(xué)生打成一片，建立一個(gè)融洽的師生關(guān)系。同時(shí)要積極地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，積極地對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的工作，建立學(xué)生對(duì)教師的信任感。教師在上課過(guò)程中要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)也要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生積極改進(jìn)。讓學(xué)生把體育與健康教學(xué)能夠當(dāng)作一項(xiàng)課外活動(dòng)。改進(jìn)教學(xué)模式與方法，使之能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教師工作的重點(diǎn)，同時(shí)要通過(guò)教學(xué)模式與方法的改變來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)健康教育，使得體育與健康教育相結(jié)合

職業(yè)高中的日常教學(xué)不僅要加強(qiáng)體育教育，也要加強(qiáng)相關(guān)的健康教育，使得體育與健康相結(jié)合，才能發(fā)揮更大的作用。將健康教育融于體育教育當(dāng)中，從理論教育入手，讓學(xué)生在打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)后，較好地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，積極地配合教師的工作。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平迅速，要求人才也具有較高的創(chuàng)造能力與接收能力。個(gè)人能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是要通過(guò)平時(shí)積極的積累而養(yǎng)成的，所以要通過(guò)體育與健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4.充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)

由于職業(yè)高中學(xué)生素質(zhì)參差不齊，所以教師要對(duì)自己的專業(yè)有更深入的了解，這樣可以因材施教，因人施教，給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展模式，做到有的放矢，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

5.重視理論教學(xué)

理論教學(xué)是為今后的實(shí)際教學(xué)打基礎(chǔ)的，當(dāng)前許多教師都不注重理論教學(xué)，認(rèn)為理論教學(xué)作用不大。但是只有通過(guò)理論的指導(dǎo)，學(xué)生才能夠更好地參加實(shí)際教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

在職業(yè)高中的教學(xué)過(guò)程中教師要充分重視體育與健康教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且要以素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵為主導(dǎo)，積極地尋找相關(guān)的解決方法，加深學(xué)生對(duì)課程的了解，積極地參與到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)自身綜合能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（作者單位 山西省長(zhǎng)治市平順縣農(nóng)業(yè)職業(yè)中學(xué)校）