課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。如何提高課堂教學(xué)效率，有經(jīng)驗的教師常常精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)他們的求知欲，促使他們參與學(xué)習(xí)，幫助他們理解和應(yīng)用知識。本人認為提高課堂教學(xué)效率可以從以下三個方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)實驗情境，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了，學(xué)習(xí)也會變得很輕松。新課的引入方法多種多樣，利用實驗導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。例如：在“蒸發(fā)”一節(jié)教學(xué)中，我們可以預(yù)先準備好一些乙醇，請一位同學(xué)用乙醇在黑板上寫上“蒸發(fā)”兩字，并讓全班同學(xué)觀察現(xiàn)象（“蒸發(fā)”兩字很快消失）；接著讓各同學(xué)在自己的手上涂些乙醇，談?wù)動泻胃杏X（感到?jīng)鏊?。通過觀察現(xiàn)象和親身實驗體會，同學(xué)們對蒸發(fā)有了一定感性認識，教師在這個基礎(chǔ)上可以很自然地引入課題。教師經(jīng)常以各種新穎獨特的演示來設(shè)置能吸引、調(diào)動學(xué)生積極思維的各類問題情境，才能使學(xué)生養(yǎng)成多思的良好習(xí)慣，這是培養(yǎng)良好思維能力的開端。

在課堂上要使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)感興趣，除了教師的語言藝術(shù)以及親和力以外，教師的提問也起著非常重要的作用。提問的語言簡潔明了，能夠扣人心弦，能夠讓學(xué)生去積極思考，能夠讓學(xué)生想出問題的答案，我認為就是好的問題。如果老師提出一個問題學(xué)生沒有一點反應(yīng)，都不知道答案，這就是一個不好的問題。

二、優(yōu)化探究過程，提高課堂實效

在我們平時的教學(xué)中有的時候為了節(jié)約時間，我們會把學(xué)生實驗改為演示實驗，有些對實驗結(jié)論的得出影響不大的實驗干脆就在課堂上說一說。雖然所講的知識學(xué)生也懂了，但學(xué)生缺少了實驗探究的過程，這樣的教學(xué)是不能適應(yīng)新課程理念的，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一位教育家說過：知識不是被動接受的，而是認知主體積極建構(gòu)的。在學(xué)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)者自身的經(jīng)驗和自我發(fā)展，教師要為學(xué)生的實驗探究活動提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，即實驗探究活動要有一定的趣味性和結(jié)論的隱蔽性，教師通過設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對實驗有更多的探究活動，真正使教學(xué)體現(xiàn)新課改的精神和新的教育教學(xué)理念。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕學(xué)生負擔(dān)

在設(shè)計各種作業(yè)時讓學(xué)生輕松愉快地完成課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長。學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)內(nèi)容是否新鮮、有趣。包裝后的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動了學(xué)生作業(yè)的積極性，學(xué)生覺得興趣盎然?！敖陶哂行?，學(xué)者得益”。開放式、個性化的作業(yè)設(shè)計，同樣可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值和魅力。只有提高認識，不斷思考，不斷創(chuàng)新，我們的作業(yè)設(shè)計才會真正煥發(fā)出生命的活力。

俗話說“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。”凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高，這就需要我們在實踐中去不斷地創(chuàng)新、積累、提高、總結(jié)。

（作者單位 湖北省襄陽市高新區(qū)劉集辦事處中心學(xué)校）