實驗是化學教學的一個重要組成部分，也是化學教學的重要內容、方法和手段?；瘜W實驗不僅可以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，幫助學生理解化學概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能，而且有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。

一、化學新課改對實驗教學的要求

從2010年9月開始，新一輪基礎教育新課程改革在青海省推行。課程標準規(guī)定，“學生具備基本的化學實驗技能是學習化學的進行探究活動的基礎和保證”，“學生學習和運用化學實驗技能和科學探究方法，離不開實驗活動”。所以說，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有非常重要的作用。充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學，是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。因此，為更好地適應和全面落實新課改目標，我們必須正視當前農村中學化學實驗教學存在的問題，并探討出切實可行的、能夠改善農村中學化學實驗教學的策略，以更好地加快新課改在我省更快、更有效地落實和推進。

二、當前農村中學化學實驗教學現(xiàn)狀分析

當前農村普通中學化學實驗教學效果不盡如人意，化學實驗教學的整體功能未能充分發(fā)揮，嚴重影響了學生科學素養(yǎng)的全面提高。究其原因，主要有以下幾個方面：

1.傳統(tǒng)評價體系根深蒂固的影響

受傳統(tǒng)應試教育理念下無論是高考、中考，還是各市、縣、校級的統(tǒng)考，注重的只是筆試和考試成績，很少進行實驗操作的考核，而且這種評價模式根深蒂固地阻礙化學實驗教學的有效落實。在考核學生成績、評價學生素質的標準與方法等方面仍反映出偏重理論課、輕視實驗課的傾向。把實驗教學放在從屬于理論教學的地位，導致對實驗教學重視不夠?！白鰧嶒灢蝗缰v實驗，講實驗不如背實驗”的現(xiàn)象仍比較普遍，而且這種理念下培養(yǎng)出來的學生盡管在中考或高考中取得好成績，但對實驗原理理解不透、缺乏對實驗中出現(xiàn)的問題、實驗結果進行處理的各種能力，其動手解決問題的實驗技能也較差，更談不上開展探究性實驗和創(chuàng)新思維的意識。

2.資金不足，實驗經費投入少

當前農村中學辦學經費嚴重不足，對實驗教學重視不夠，在儀器設備的購置與維護上缺少資金支持，實驗條件差，儀器設備不全，藥品短缺。另外，實驗室的建設和管理不到位，導致大部分學校不能開足、開全演示實驗和學生實驗。這無疑是制約基礎教育化學學科發(fā)展的重要因素。

3.教師待遇低，積極性不高

首先，從配備看很少有學校設置專職實驗員，大量采取兼職方式。另外，化學實驗員常常要接觸有毒藥品或氣體，工作辛苦且危險性高，按規(guī)定應該享受健康補貼待遇，但大部分學校以適當給予課時補貼為方式，甚至實驗員在職稱評定、工作評優(yōu)、業(yè)務進修等方面也難以受到公正的量化，這無疑挫傷了部分教師和實驗員開展實驗教學的積極性。在種種因素影響下“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的現(xiàn)象在所難免。

4.教師觀念陳舊，教法落后

農村中學的化學實驗員當中，普遍表現(xiàn)為學歷偏低，大量教師尤其骨干教師在校期間接受舊模式教學論培訓，加上后續(xù)培訓和學習的機會又很少，即使參加培訓積極性也不高，缺乏對新課改的深入學習和積極研究，自身的專業(yè)素養(yǎng)得不到及時有效提高，化學實驗教學功能得不到應有的發(fā)揮。

三、改善農村中學化學實驗教學對策研究

1.加強理論學習，提高教師綜合素質

只有高素質的教師才能使實驗教學適應提高學生整體素質的要求。廣大化學教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，與時俱進，開拓創(chuàng)新，認真學習現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術，把握當前基礎教育課程改革和高考命題改革的方向，加強實驗教學研究，加強師德修養(yǎng)，增強服務意識，努力提高實驗教學的質量。通過集中培訓，使農村化學教師明確實驗教學的重要性和必要性，形成適應新課程的實驗觀，促進他們不斷優(yōu)化教學模式、精心設計各種探究實驗，使農村中學的實驗教學改革落到實處。

2.提高思想認識，加大實驗經費的投入

化學實驗室，尤其是化學實驗員，是完成化學實驗教學任務的根本保證。首先學校領導要更新觀念，采取多方籌資加大實驗室建設力度，完善實驗室基礎設施，購置缺少的儀器和藥品及正常補充和更新，以保障實驗教學的正常開展。同時要關心化學教師和實驗員的身體健康以及業(yè)務培訓工作，調動他們的工作積極性。

3.加強教師培訓落實工作

盡管新課改推行之際也開展了一系列培訓工作，但廣大教師對培訓仍處于麻木狀態(tài)，為此，切實需要加大對廣大一線教師培訓工作的力度，要切實認識到實驗是化學學科的基礎，是激發(fā)學生學習化學興趣的源泉，通過實驗不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，還能有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造力以及邏輯推理、歸納、總結能力；以及科學的研究方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度和實事求是的精神。有效開展實驗教學是順利實現(xiàn)化學課程目標的最有效手段。

4.加強完善實驗評估機制

為更好地落實化學實驗的教學功能，可將實驗室建設和實驗教學情況列入學校評價方案和校長工作評價方案，同時將實驗教學的管理質量作為學校分管領導和相應學科教師和實驗員工作質量的評價內容，促使學校各級領導、相應學科教師和實驗員通力合作，齊心協(xié)力把實驗室建設好，把實驗教學抓緊抓好，真正提高實驗教學質量，提高學生動手實踐的能力。其次，把及時提出實驗室建設的意見和建議作為對實驗員考核的重要內容，使教研組和學校及時了解實驗室各項設備欠缺情況，以便及時補充。

5.深化教法改革，發(fā)揮實驗教學的整體功能

加強實驗教學，充分發(fā)揮實驗教學的教育功能，促進學生科學素養(yǎng)的全面發(fā)展，關鍵是要改革實驗教學的方法，可采取以下方式：

（1）改革實驗方式：為更好地發(fā)揮學生在學習中的主體性和進一步創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學中可變演示實驗為邊講邊實驗，變驗證性實驗為探索性實驗，變“照方抓藥”式的學生實驗為學生動手設計實驗。引導學生參與實驗教學的全過程，認真觀察，積極思考，自己設計實驗，學生通過自主參與類似于科學實驗研究的學習活動，獲得自身體會，逐步形成善于質疑，勇于探究的狀態(tài)，能促使學生形成良好的實驗設計習慣和創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學生科學探究能力以及節(jié)約、環(huán)保的意識和創(chuàng)新精神。

（2）增加實驗內容，讓化學實驗走進生活：在做好課本規(guī)定的演示實驗和學生實驗的基礎上，根據學校條件和教學實際，盡可能增加一些課外興趣實驗，開展研究性學習活動，如開展“從身邊開始尋找化學實驗”的活動，促進學生了解化學在工農業(yè)、日常生活以及現(xiàn)代科技的廣泛應用，關注化學與社會、化學與生活的密切關系，調動學生注重他們的理論學習和生活實際的聯(lián)系，這樣就有利于指導學生觀察操作，收集資料，主動探究。讓學生在課內與課外、校內與校外都有練習和實踐的機會，享受到實驗成功的喜悅，感受到化學就在身邊，并進一步提高學生用化學服務于生活的意識。

6.強化評價機制

強化評價機制是加強實驗教學、提高學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)：（1）加大高考命題的改革力度，突出對考生實驗能力的考核，實現(xiàn)《考試說明》中的“觀察能力、自學能力、思維能力、實踐能力”的考查要求，給中學化學實驗教學以正確的導向。（2）改革對學生實驗考核的方法。新課程標準下的實驗教學應關注學生在實驗課上的學習態(tài)度，關注學生在實驗中的創(chuàng)新精神、實踐能力是否得到培養(yǎng)，探究式學習、合作式學習是否得以體現(xiàn)，以此充分發(fā)揮實驗教學的功能。所以，既要重視期末的實驗考核，又要重視平時的實驗考核；既要重視實驗知識的考核，又要重視實驗基本操作的考核，更要重視實驗設計、實驗態(tài)度等方面的考核。（3）加強對學校、教師工作的評價，把實驗教學的成績列為學校、教師評優(yōu)的條件之一，并建立一套科學嚴謹?shù)募顧C制，使學校領導和教師都來重視實驗教學，推進實驗教學的改革，提高實驗教學質量。

總之，針對農村現(xiàn)狀找出存在的問題，并及時、有效地解決是加快農村化學基礎教育發(fā)展的有效舉措，是實現(xiàn)國家課程目標，加快農村教育發(fā)展的有效手段，更需要學校、家長、教師以及教育行政部門的協(xié)同合作。

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（作者單位 青海師范大學化學系）