隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，南寧每年所舉辦的中國—東盟貿(mào)易博覽會已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，也正因?yàn)槿绱?，中國與東盟，特別是泰國、越南的關(guān)系越來越密切，對泰語、越南語的人才需求也呈上升趨勢。

一、以西部地區(qū)為輻射圓心，提高學(xué)生越南語學(xué)習(xí)能力的必要性和可行性

1.必要性

首先，隨著東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，廣西南寧成為與東盟各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化、政治貿(mào)易往來的橋頭堡，由于獨(dú)特的地位條件和深厚的東盟文化淵源，作為廣西區(qū)內(nèi)的各大高校應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，根據(jù)自身的條件開設(shè)東盟語言課程。一門課程的引入并不只是為了促進(jìn)學(xué)院的自身發(fā)展，而是如何拓寬教育發(fā)展的路子，如何提高辦學(xué)質(zhì)量，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重大問題。其次，學(xué)生對越南語學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)條件之間的悖論。作為學(xué)生而言，看到了東盟自由貿(mào)易區(qū)不斷發(fā)展對于東盟各國語言人才需要這一情形，因此，對越南語學(xué)習(xí)熱情高漲，但目前許多學(xué)校所能提供的越南語學(xué)習(xí)條件令人擔(dān)憂，這主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，由于時間關(guān)系，課程數(shù)量安排較少，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)僅僅只能算是對越南語的入門，學(xué)生沒有足夠時間深入到課程之中。第二，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)缺乏一定的語言環(huán)境。這就導(dǎo)致了學(xué)生在口語方面得不到適當(dāng)練習(xí)。因此培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力成為越南語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。

2.可行性

首先，在西部地區(qū)，特別是廣西地區(qū)，一方面是中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)為人才發(fā)展提供的機(jī)遇，一方面是各大院校為了自身發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的東盟語學(xué)習(xí)氛圍為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高語言表達(dá)技巧提供了可能。另一方面，廣西與東盟各國在民族文化和地理上都有著親緣關(guān)系，長期的邊民貿(mào)易使地區(qū)之間的風(fēng)俗極為相近，這就無形中在人文上形成了優(yōu)勢。其次，從語言淵源上來看，越南語與粵語同源，因而在拼寫和發(fā)音上都具有相似性。因此，以廣西為圓心進(jìn)行越南語教育具有良好的外部條件。

二、越南語語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

語言學(xué)習(xí)本身很枯燥，因此教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合越南語課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，通過音像資料和各種雜志書籍拓寬學(xué)生對信息的了解途徑，在組織加工的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠在教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中以最完美的方式呈現(xiàn)。在教學(xué)中要抓住重點(diǎn)，總的來說，越南語的學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，語言的基礎(chǔ)是語音，而越南語對于學(xué)生來說還有困難，那就是越南語屬于小語種，在之前學(xué)生沒有接觸過，因此以怎樣的方式開展越南語語音教學(xué)工作，其語音工作內(nèi)容是什么都需要教師在對學(xué)生進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上作出。比如在教學(xué)中，教師應(yīng)采用小班教學(xué)，糾正學(xué)生發(fā)音技巧。目前，越南語的教學(xué)工作一般都是在廣西地區(qū)開展，在這里很多學(xué)生都是來自于兩廣地區(qū)，他們由于地緣上的親近，其方言與越南語的發(fā)音相似，對于這些學(xué)生而言，對語言的掌握就更加容易。而對于外省生源，則應(yīng)具體問題具體分析，為學(xué)生越南語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.開發(fā)新的教學(xué)模式

越南語對于中國學(xué)生來說相比英語而言更容易理解，因?yàn)樵侥险Z和漢語屬于同一語系，兩種語言存在一致性。如果教師能夠?qū)W(xué)生已有的漢語知識轉(zhuǎn)化為越南語知識就能使學(xué)生以最快的速度對越南語知識整合并記憶。但在實(shí)際工作中，許多中國學(xué)生雖然對母語很了解，但是漢語語法基礎(chǔ)知識卻相當(dāng)匱乏，學(xué)生分不清句子成分，這就直接影響到學(xué)生對后續(xù)翻譯以及造句的學(xué)習(xí)效果。越南語的語法有與漢語語法規(guī)則相近的，比如都把一個句子的重點(diǎn)放在前面說，而漢語的中心語則往往是滯后的。作為教師應(yīng)通過中英文語法的對比教學(xué)，讓學(xué)生能夠從熟知的語言語法規(guī)范中走出來，強(qiáng)化學(xué)生記憶、理解，為學(xué)生對越南語學(xué)習(xí)開辟一條捷徑。

3.全方位對學(xué)生語言感受進(jìn)行培養(yǎng)

外語是一種工具，其學(xué)習(xí)并不是象征性的教育手段體現(xiàn)，而主要是學(xué)生能夠使用這樣的方式達(dá)到對語言的運(yùn)用。在日常教學(xué)活動中，教師可以為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生最大限度地接觸到越南語。比如，教師可以在每周安排一到兩個學(xué)時觀看越南語電影，使學(xué)生在討論式的學(xué)習(xí)中獲得語感，并且通過簡單的越南語對電影做出評價。這樣，一方面提高聽力，一方面提高說話的能力。越南語教學(xué)工作和開展過程中，還可以讓學(xué)生做越南語即日匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容不做限制，這樣能夠有效地提高學(xué)生對簡單句子的掌握能力，使其語言表達(dá)能力得到提高。外語學(xué)習(xí)脫離不了詞匯學(xué)習(xí)，因此，教師必須讓學(xué)生在大量的閱讀材料誦讀中找到語感，找到學(xué)習(xí)技巧。作為學(xué)校也應(yīng)大量購置越南語學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，為學(xué)生深層次閱讀提供條件。學(xué)校定期組織關(guān)于越南語學(xué)習(xí)的翻譯大賽，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生將理論用于實(shí)踐提供平臺。

4.更新教材，與時俱進(jìn)

越南語屬于小語種，相對于英語而言，在教材上具有的選擇性不多，且針對性較差，教材單一甚至空缺的現(xiàn)象直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。由于北京等地的教材沒有針對性，作為教師可建議學(xué)校選購廣西民族大學(xué)的教材作為參考依據(jù)，教師也可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及越南語教學(xué)大綱，自行編寫教材。這樣一方面可以提升教師的專業(yè)素質(zhì)能力，一方面能夠使學(xué)生在能夠適應(yīng)的教材范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。這樣的過程是互利互惠的，青年教師在教材的編寫中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，為自身的專業(yè)素養(yǎng)提升提供了途徑。

5.合作辦學(xué)，“送出去”和“引進(jìn)來”模式

外語學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是外語環(huán)境，作為學(xué)?？梢酝ㄟ^合作辦學(xué)，兩年或兩年半學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)越南語基本知識，一年或半年在越南通過文化及語境的熏陶提升越南語。而作為與該校簽約的越南學(xué)校也可以采用此種模式輸入越南語學(xué)生，在這樣的環(huán)境下，即使在國內(nèi)的基礎(chǔ)階段越南語學(xué)習(xí)也能保證學(xué)生與越南文化的零接觸。這在無形中為學(xué)生創(chuàng)造了語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提升了學(xué)生越南語的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)校還可以與越南等國互邀專家做訪問報(bào)告，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.創(chuàng)造機(jī)會和鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐

在課外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各種形式的社會實(shí)踐，比如每年的中國——東盟博覽會都會招募一批越南語志愿者，這就為學(xué)生的社會學(xué)習(xí)提供機(jī)會。對學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉也為其未來發(fā)展準(zhǔn)備了條件。

三、結(jié)語

語言是一種工具，對于語言的學(xué)習(xí)不可能短時間完成，語言的學(xué)習(xí)也不僅僅是語言本身，而是對于文化的具體性學(xué)習(xí)過程，因而越南語的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)文化工程。

為了加快對越南語學(xué)生的培養(yǎng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須不斷對其進(jìn)行研究，以形成優(yōu)化培養(yǎng)方案，提升學(xué)生語言能力。而如何提高則要根據(jù)每個高校的不同實(shí)際情況進(jìn)行，不能盲目開課，不能急于求成，因?yàn)檎Z言教學(xué)工作的實(shí)績并不是一蹴而就的，而是需要在積累中獲得。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）