雪萊曾寫道：“歷史，是刻在時間記憶上的一首回旋詩?！睂W歷史可以觀往知來，故歷史的重要性不言而知。在歷史教學中，要充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的歷史責任感，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，讓每一個學生都認識到自己的價值，在歷史的長河中展示自己生存的意義。下面談一談我教學歷史的幾點看法。

一、學習歷史，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)

大詩人泰戈爾說過：“教育的目的應是向人們傳遞生命的氣息?！闭n改要求打破傳統(tǒng)歷史教學，不能包辦，要提升學生的質(zhì)疑能力，因為歷史學習離不開創(chuàng)新。比如說，儒學千百年來受到推崇，為什么宋代思想家對其進行改造？這一點課本沒有描述，但是作為歷史教師，就要對學生有所引導。宋朝推崇儒家思想，統(tǒng)治者提倡儒家思想，有所謂“半部論語治天下”之說，這說明，宋朝統(tǒng)治者有一定的聰明才智。儒家思想在宋代思想家和統(tǒng)治者那里之所以繼承，首先是因為他們發(fā)展了儒家思想，同時，對佛家和道家的思想也有所吸收，也就是“在繼承中有發(fā)展，在發(fā)展中有繼承”。

二、歷史教育重在培養(yǎng)學生高尚的情操

在任何年代，道德都是教育的中心思想，做人都是做事的主要內(nèi)容，更別說歷史教學了。一個有高尚情操的人，成功的機會非常多。知道這一點，面臨誘惑的時候，就要降服自己的貪欲，永遠讓自己的心靈純凈、健康。學壞容易學好難，由高尚墮入下流，只需私欲稍縱；從下流升華高尚，必須脫胎換骨。一個人在人生的路上必須小心謹慎，時時刻刻嚴守自己的德操，做自己良心的守門員，不給貪欲任何可乘之機。

歷史上，不知有多少人赫赫威名、能力超群，就是因為一點貪欲身敗名裂，甚至死無葬身之地，落得一世罵名。

歷史教育的責任重大，教師可謂“路漫漫其修遠兮”，必須上下求索，不斷研究，讓歷史德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上一往直前，讓所有學生的心理都健康向上，把學生培養(yǎng)成信息時代的高尖端人才。

三、更新教學觀念，構建先進而科學的課堂教學模式

“學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿”，所以著眼于學生全面素質(zhì)的提高，正是我們教學的目的。這就要求教師必須改變陳舊落后的教學方式，要以學生為本，改革授課的方式、方法，構建先進而科學的課堂教學模式。

綜上所述，歷史豐富多彩、五色斑斕，是一筆寶貴的精神財富。中學歷史教育任務艱巨，在實際教學中困難多多，教師要勇于克服，堅持以先進的理念為指導，奮勇直前，讓學生的心里不存在陰霾，永遠充滿陽光。

（作者單位 河北省鹿泉市龍鳳湖學校）