高中語文英美國家文學作品選文的教學中滲透英語文化，這是一種通過挖掘選文中的深層次文化，來實現(xiàn)培養(yǎng)學生多元文化意識的探索。

從《新課標》教學總目標和閱讀與鑒賞的目標中，我們可以看出兩點：第一，培養(yǎng)與增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生尊重和理解多元文化的理念是當今高中語文教學的任務之一；第二，選文教學中滲透多元文化的學習與教育，體現(xiàn)了語文課程的交際與傳播的功用和人的文化素養(yǎng)、文學素養(yǎng)的培養(yǎng)相統(tǒng)一的基本特點。

教學實踐證明，滲透文化的選文教學往往能取得良好的效果。教授《老人與海》時，學生不能理解老人“奇特”睡姿的含義?！八烟鹤由w到肩上，又裹住脊和兩腿，就臉朝下躺在報紙上，手心朝上，兩只胳膊伸的挺直的?！边@是基督被釘在十字架受難圖，“海明威在老人身上注入了作為萬物之靈的人類的偉大人格——具有不可戰(zhàn)勝的精神力量?！?/p>

張志公先生曾經(jīng)對教師有過這樣的提醒：“教科書是教材編輯工作者編寫出來的，但是一旦編出來，印成了書，就成了一個客觀存在的物，和音像設備一樣的置于教師支配運用之下的物了。教材終于產(chǎn)生什么樣的效果，在相當程度上取決于教師怎樣使用它”。教師是教學資源的挖掘者，文化意識的開啟者。改變教學資源觀念，變教材為“學材”，是發(fā)揮教師“雙重”身份的必然選擇。

選文是具有豐富文化內(nèi)涵的材料。在教學中，教師結合選文主題或語言特色、人物性格等方面，滲透有關文化知識的介紹，探求韻味，充實自我，增強文化意識，提升文化素養(yǎng)，既有助于激發(fā)學習的興趣，更有利于分析、理解文章的語言和主題。

滲透英語文化的高中語文英美國家文學作品選文教學有利于培養(yǎng)與增強學生的多元文化意識和尊重與理解多元文化的理念，增長學生的文化素養(yǎng)，提升語文素養(yǎng)與語文能力。

（作者單位 山西省朔州市第二中學）