新的一輪課程改革實(shí)施以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位被放到了前所未有的高度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等問題擺在了全體教師的面前。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在學(xué)習(xí)中的重要作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式。它是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的科學(xué)文化知識(shí)，并以此來充實(shí)自己的過程。

對于這些知識(shí)，要想達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果，必須借助濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性才行。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，極易造成學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果下降，也就無法較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我談一下自己的認(rèn)識(shí)。

1.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

“授之以魚不如授之以漁”這句話告訴我們，交給學(xué)生固有的知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)就會(huì)有興趣，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效。也就是說，我們教師傳授給學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，更要激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的欲望，讓他們知道為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么。

2.注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲

心理學(xué)研究表明，新穎性的東西能激發(fā)人的興趣，吸引人的注意力。如果教師在教學(xué)中簡單重復(fù)，內(nèi)容格式化，極易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性，利用靈活的教學(xué)方式喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用新穎的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種樂趣，會(huì)把學(xué)習(xí)看做是內(nèi)心的滿足，而不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，因而有很好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的，而是通過后天不斷的培養(yǎng)的。要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得滿足感，教師就要不吝惜自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

我認(rèn)為，我們應(yīng)該把學(xué)生的課外活動(dòng)交給學(xué)生，讓更多的學(xué)生有閱讀的時(shí)間。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。有些家長和老師認(rèn)為，課外活動(dòng)學(xué)生就應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地呆在教室里學(xué)習(xí)，完成課堂上布置的作業(yè)，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，更應(yīng)該禁止看課外書，禁止參加課外活動(dòng)。

4.注重個(gè)體差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

早在兩千多年前，我國偉大的教育家孔子就提出“因材施教”的教育理念，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對性的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，防止出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、原有知識(shí)基礎(chǔ)以及不同的學(xué)習(xí)能力來培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重個(gè)體差異，使每名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功；教學(xué)內(nèi)容由簡到繁，使學(xué)生獲得成功感；考試或練習(xí)難度適當(dāng)，使學(xué)生努力就能完成。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，則給他提供再次獲得嘗試的機(jī)會(huì)。

5.適當(dāng)利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。但是，在日常教學(xué)中，我們一定要合理地采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，堅(jiān)持公平、適當(dāng)?shù)脑瓌t，以符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。

我想，無論我們采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，其最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長。而在學(xué)習(xí)方面，沒有比強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性更能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。因此，我們要努力提高和保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在積極的心態(tài)中成長。

（作者單位 山東省墾利縣勝坨鎮(zhèn)中學(xué)）