隨著新課程改革的推進(jìn)，“為開發(fā)潛能而教”已成為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。那么，究竟怎樣才能在教學(xué)上開發(fā)學(xué)生的潛能呢？現(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生敞開心靈

學(xué)生潛能的開發(fā)，有賴于教師創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)氣氛。平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。

二、合理誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的想象能力

想象是人們?cè)谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，它是語(yǔ)文教學(xué)中用得最多的一種思維方式。在講授課文時(shí)，教師合理誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，有助于拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，有助于激發(fā)學(xué)生的潛能。如，我在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生在自己的筆記上劃一個(gè)圓，接著引發(fā)學(xué)生展開想象：看看你畫的那個(gè)圓形可以想象成什么？還可以聯(lián)想到什么？這樣做就能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，從而很好地挖掘他們的潛能。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

發(fā)散思維是一種尋求多種答案，不滿足于唯一答案的思維，是多方位、多角度的思維。教學(xué)實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中，要開發(fā)學(xué)生的潛能，還要懂得培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生思維靈活多變，不受思維定式的約束，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。那么，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該采用開放的探究模式教學(xué)方法。這種模式方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生只有親自參加實(shí)踐活動(dòng)，只有通過(guò)對(duì)有聯(lián)系的材料進(jìn)行觀察、分析、思考、研討，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，開發(fā)學(xué)生的潛能。如教毛澤東的詞《沁園春·雪》時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用比較探究的方法與岑參的《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)行比較，區(qū)分知識(shí)的異同點(diǎn)。兩篇同樣都寫雪，都寫了雪的美，但《白雪歌送武判官歸京》主要表現(xiàn)的是苦寒，而《沁園春·雪》卻評(píng)古論今，抒發(fā)豪情，其中沒(méi)有半點(diǎn)愁苦。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣，對(duì)知識(shí)就有執(zhí)著的追求，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。那么，應(yīng)如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文課堂效率呢？我認(rèn)為最重要的是設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，“亮點(diǎn)”的營(yíng)造將帶動(dòng)整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)生形成積極的心理導(dǎo)向，使課堂教學(xué)的境界升華。如司馬遷的《報(bào)任安書》的確是一篇情辭慷慨的至情文字，文中表達(dá)其發(fā)憤著書觀的一段文字就是一個(gè)重要的“亮點(diǎn)”，我嘗試以此“亮點(diǎn)”貫穿聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程：一是讓學(xué)生熟讀成誦，積累語(yǔ)言精華；二是作思維遷移，有許多封建文人在屢遭貶官后創(chuàng)造了流傳千古的文學(xué)名著，許多文人在官場(chǎng)站得很低時(shí)，在文場(chǎng)就站得很高，對(duì)于這種“貶官文化”現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，寫作短評(píng)，并將探究學(xué)習(xí)的結(jié)果整理成歷史人物故事。

五、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)課

開展語(yǔ)文活動(dòng)課，首先要體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，要做到有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行活動(dòng)。具體做法：老師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合語(yǔ)文教材實(shí)際，設(shè)計(jì)多種新鮮的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)項(xiàng)目。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要全面開發(fā)學(xué)生潛能，教師就要大膽改變教學(xué)策略，尋求多種科學(xué)合理的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生敢于發(fā)言，勤于思考，善于想象，樂(lè)于學(xué)習(xí)，全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為祖國(guó)高素質(zhì)的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］張定遠(yuǎn).中學(xué)著名語(yǔ)文特級(jí)教師教育思想精粹.語(yǔ)文出版社.

［2］郭成.課堂教學(xué)設(shè)計(jì).人民教育出版社，2007（1）.

（作者單位 廣東省梅州市梅縣丙村中學(xué)）