新課改背景下的英語教學(xué)需要我們教師擁有有效教學(xué)的理念。在高中英語教學(xué)中，我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，基于學(xué)生的需求，教師的需要來靈活運(yùn)用教法，更好地促進(jìn)高中英語教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格人才。因此，只有掌握有效教學(xué)的策略，才能盡快適應(yīng)英語課程改革的需要。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲的重要因素。因此，作為高中英語教師，我們一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的好奇心與求知欲。例如，教師可以采取教唱英文歌曲、讓學(xué)生背誦英文故事、看英文電影、創(chuàng)作英文作文、編排英文短劇、模擬角色表演、課前演講、課堂辯論、做游戲等多種方法來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以鼓勵學(xué)生自己制作課件，先將學(xué)生分為若干小組，并給他們布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作能夠突出與單元課題有關(guān)的圖片、視頻等，然后在課堂上讓學(xué)生自己當(dāng)老師，輪流講解自己制作的課件內(nèi)容。還可以組織學(xué)生通過小組合作的方式，根據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的興趣愛好，選擇自己所喜歡的課題，編制相應(yīng)的主題課件。例如，在教學(xué)必修三中的Forms of literature and art之后，可以讓學(xué)生自主制作以“歐美電影”為主題的英語課件；在教學(xué)必修四中的Unit 3 Different types of English humor之后，可以鼓勵學(xué)生制作以“cartoons”形象為主的課件；在教學(xué)（選修六）中的Unit 2 Different types of poems之后，可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作英文詩歌等。在具體教學(xué)中，教師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度與積極性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、通過情感教育，促進(jìn)師生和諧發(fā)展

英語新課標(biāo)明確指出：要加強(qiáng)學(xué)生對語言知識和技能的掌握能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用水平，教學(xué)中注意尊重和理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好品質(zhì)，并通過情感教育來實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧發(fā)展。首先，教師的語言要具有親和力，如果學(xué)生不能順利回答問題或比較緊張時，教師可以鼓勵學(xué)生說：“Take it easy.Never mind，I believe that you can do better next time.”這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。比如，課堂教學(xué)中教師還可以使用這樣的語句：“Have I explained it to you very clearly？It doesn’t matter even if you make a mistake.Could you have a try？It’s quite natural to make mistakes in this case.”當(dāng)學(xué)生聽到這樣的話語時，不僅保護(hù)了他們的自尊心，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，教師要善于保護(hù)學(xué)生的積極性，在糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤時，要以委婉的形式提出來，切忌加以指責(zé)，以免使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。英語課堂的提問，是一種激勵手段，而不是評價手段，所以教師應(yīng)正確運(yùn)用有效評價，促進(jìn)師生的共同參與及和諧發(fā)展。

同時，教師在評改學(xué)生作業(yè)時也要注意體現(xiàn)情感教育，作業(yè)評改屬于英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對激發(fā)學(xué)生興趣、樹立學(xué)生信心能起到不可估量的推動作用。因此，教師在評改時，一定要善于運(yùn)用多樣化語言，對于成績優(yōu)異的學(xué)生提出高度的贊揚(yáng)，對于成績不理想的學(xué)生，給予及時的鼓勵，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

三、充分利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)

現(xiàn)行的英語教材內(nèi)容涉及范圍極為廣泛，不但包含了很多英語國家的歷史、習(xí)俗、文化、政治、名勝、宗教等背景知識，還涉及了某些科技領(lǐng)域的專業(yè)知識或科普知識，很多學(xué)生對這一方面的知識了解不夠，所以在閱讀中容易出現(xiàn)困難和障礙。為了幫助學(xué)生排除困難，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，通過制作相應(yīng)教學(xué)課件來呈現(xiàn)知識背景，使學(xué)生對文章的背景有所了解。例如，在教學(xué)“body language”時，為了使學(xué)生對body language形成初步認(rèn)知，教師可以在教學(xué)伊始播放一段卓別林的電影片段，以集中學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，并以此為導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“body language”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)即將結(jié)束時，教師可以讓學(xué)生通過游戲活動來鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生在寓教于樂中輕松掌握相關(guān)內(nèi)容。

總之，作為英語教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，并注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)，鼓勵學(xué)生通過探究合作、交流互助來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。此外，教師要努力創(chuàng)新，探索出一條更為有效的教學(xué)途徑，為進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合能力奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位 福建省泉州市德化第三中學(xué)）