初中是正式開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的階段，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)從一個(gè)英語的門外漢轉(zhuǎn)變成了英語的“內(nèi)部人士”，而有的學(xué)生卻還是處于云里霧里的狀態(tài)，真是幾家歡喜幾家愁啊。無論是學(xué)得好的還是學(xué)得不好的，都同樣要面對(duì)考試，考試就要涉及復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)方式

1.串講

串講即老師把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來過一遍，學(xué)生可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)的知識(shí)再溫習(xí)一遍，以達(dá)到鞏固或是查漏補(bǔ)缺的目的。

串講只是將學(xué)過的知識(shí)過一遍而已，要想老師把重點(diǎn)或是難點(diǎn)以及學(xué)生不懂的地方都一一講到，串講是無法做到的。

2.勾畫考點(diǎn)

這個(gè)是對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師而講的，他們會(huì)根據(jù)歷年來考試都會(huì)考到的考點(diǎn)讓學(xué)生在書本上勾畫出來，復(fù)習(xí)的時(shí)候就著重復(fù)習(xí)這些地方。

學(xué)生按照老師說的考點(diǎn)去復(fù)習(xí)，一般情況下都是能考過的。但是考試每年的題都不一樣，也有可能考點(diǎn)有變化，因此這種復(fù)習(xí)方式也不能作為常規(guī)長期存在下去。

3.學(xué)生自習(xí)

學(xué)生將書從頭至尾重新看一遍，把老師講過的知識(shí)點(diǎn)一一在腦海里過一遍，如果發(fā)現(xiàn)有自己還沒有弄清的地方就標(biāo)記下來，待到上課或是課間去找老師問清。

二、復(fù)習(xí)方法

1.全面性復(fù)習(xí)

所謂全面性復(fù)習(xí)就是老師把之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)地給學(xué)生再講一遍，并且留下一定的時(shí)間讓學(xué)生提問，學(xué)生有什么不懂或是不清楚的地方在課堂上就能得到解決。

全面性復(fù)習(xí)包括對(duì)最基本的單詞、詞組、短語、句子等進(jìn)行從簡到繁、由易而難、自淺入深的再學(xué)習(xí)。

全面性復(fù)習(xí)時(shí)，有的老師可能會(huì)講些新的知識(shí)點(diǎn)，或是舊的知識(shí)點(diǎn)再強(qiáng)調(diào)。特別是有的老師喜歡在復(fù)習(xí)的時(shí)候講解一些語法知識(shí)。我們都知道任何一門語言都有它的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則就是語法，英語作為語言的一種也不例外。平時(shí)因?yàn)檎n時(shí)以及授課內(nèi)容的限制只能把課文講解清楚，并且語法也不是一兩堂課能講清楚的，語法知識(shí)是從接受到理解再到熟悉的過程，而且需要集中講解，平時(shí)的課就那么點(diǎn)時(shí)間，是無法做到的，而復(fù)習(xí)課除了針對(duì)復(fù)習(xí)以外，還有充足的富余時(shí)間，正好適合溫故而知新。

全面性復(fù)習(xí)適合知識(shí)點(diǎn)的全面回顧，但是對(duì)于需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作用就不大了。單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，需要專門的復(fù)習(xí)方法。

2.重點(diǎn)性復(fù)習(xí)

重點(diǎn)性復(fù)習(xí)是全面性復(fù)習(xí)的輔助，它是為了解決全面復(fù)習(xí)無法將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)提出來加以講解和強(qiáng)調(diào)而生的。

重點(diǎn)性復(fù)習(xí)不像全面性復(fù)習(xí)那樣要面面俱到，它可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以是不同知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。重點(diǎn)復(fù)習(xí)的范圍和全面性復(fù)習(xí)一樣，也是從基本的單詞、詞組、短語、句子而進(jìn)行的。重點(diǎn)復(fù)習(xí)著重對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解和強(qiáng)調(diào)。其可以是對(duì)單詞、詞組、短語、句子其中的任何一個(gè)或是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。特別與之相關(guān)的語法知識(shí)也可以作為重點(diǎn)性復(fù)習(xí)的一個(gè)方面。

重點(diǎn)性復(fù)習(xí)雖然能有針對(duì)性地將知識(shí)點(diǎn)提出來加以鞏固，但是它卻不能照顧得太多，因此也不能單獨(dú)存在，而要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中英語，光靠一種方法是不行的。就目前而言，復(fù)習(xí)要采用多種方法，并且將這些方法有機(jī)地結(jié)合起來。

三、全面性復(fù)習(xí)與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

初中階段三年的英語學(xué)習(xí)結(jié)束了，為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，會(huì)有一系列的考試，其中就包括中考，應(yīng)對(duì)中考也是初中英語復(fù)習(xí)的重要目的。

之前已經(jīng)介紹過初中英語的復(fù)習(xí)有全面性復(fù)習(xí)和重點(diǎn)性復(fù)習(xí)兩種方法，這兩種方法各有所長，又各有所短，任何一個(gè)單獨(dú)存在都不可能達(dá)到良好的效果，而只有兩種方法配合使用，才能收到事半功倍的成效，也就是說將全面性復(fù)習(xí)和重點(diǎn)性復(fù)習(xí)法有機(jī)結(jié)合起來，才能把英語復(fù)習(xí)好。

全面性復(fù)習(xí)怎么做到與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合呢？這還要從各自的特色去考慮。

1.全面性復(fù)習(xí)能做些什么

全面性復(fù)習(xí)也叫總復(fù)習(xí)，想要一次就把三年的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要分階段地全面性復(fù)習(xí)。

全面性復(fù)習(xí)的第一階段是分析實(shí)情，全盤籌劃。全面性復(fù)習(xí)雖說范圍比較廣泛，但也不能胡子眉毛一把抓。全面復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析全面復(fù)習(xí)的可行性，以及全面復(fù)習(xí)的范圍。此外，全面性復(fù)習(xí)還要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，把需要復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)和范圍結(jié)合實(shí)際全盤籌劃出來，以期達(dá)到全面復(fù)習(xí)應(yīng)有的目的。

全面性復(fù)習(xí)的第二階段就是把單詞、詞組、短語、句子等分步進(jìn)行復(fù)習(xí)。全面復(fù)習(xí)不是通過一堂課或是幾堂課把涉及的知識(shí)點(diǎn)“走”一遍，而是要分步進(jìn)行。哪幾堂課講什么，都要安排好。

全面性復(fù)習(xí)的第三階段就是進(jìn)行相關(guān)的模擬練習(xí)，包括分步復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的全面模擬練習(xí)。

做到了上面這些，全面復(fù)習(xí)也就做好了。

2.重點(diǎn)性復(fù)習(xí)能做些什么

重點(diǎn)性復(fù)習(xí)是對(duì)全面性復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，在全面性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)遇到的個(gè)別問題進(jìn)行提煉和加工。重點(diǎn)性復(fù)習(xí)所要做到的第一步是強(qiáng)基礎(chǔ)、樹信心。往往在全面性復(fù)習(xí)時(shí)有的同學(xué)不懂的地方能在課堂上弄清楚的時(shí)間很有限，重點(diǎn)性復(fù)習(xí)要做的除了復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)外，再就是要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生樹立起信心。

重點(diǎn)性復(fù)習(xí)所要做到的第二步就是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，也就是把重要的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)拿出專門的時(shí)間來再學(xué)習(xí)、再鞏固，并且還要有針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3.根據(jù)全面性復(fù)習(xí)與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)讓兩者有機(jī)地結(jié)合

全面性復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是范圍廣，缺點(diǎn)是不能照顧到局部。而重點(diǎn)性復(fù)習(xí)雖說可以照顧到點(diǎn)，但是它對(duì)面的把握又不及全面性復(fù)習(xí)。而要把全面性復(fù)習(xí)和重點(diǎn)性復(fù)習(xí)簡單地結(jié)合起來對(duì)于初中英語的復(fù)習(xí)幫助也不大，必須要有一條“線”將它們串聯(lián)起來。找到了這條“線”，全面性復(fù)習(xí)與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)也就能有機(jī)地結(jié)合起來了。

四、尋找全面性復(fù)習(xí)和重點(diǎn)性復(fù)習(xí)初中英語的“線”

全面性復(fù)習(xí)和重點(diǎn)性復(fù)習(xí)初中英語的“線”既不是以老師為中心，也不是以學(xué)生為中心，更不是以應(yīng)付考試為中心。二者的“線”就在全面性復(fù)習(xí)與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)中共同涉及的部分，也就是說把在全面性復(fù)習(xí)中遇到的問題與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)相互融合，使得全面性復(fù)習(xí)當(dāng)中也有重點(diǎn)性，重點(diǎn)性復(fù)習(xí)當(dāng)中也有全面性，并且全面性復(fù)習(xí)再也不是簡單的泛泛而談，重點(diǎn)性復(fù)習(xí)也不是只管單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是做到你中有我，我中有你。

全面性復(fù)習(xí)當(dāng)中不能沒有重點(diǎn)，重點(diǎn)性復(fù)習(xí)當(dāng)中也不能不全面。對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，看似進(jìn)行重點(diǎn)性復(fù)習(xí)，可是重點(diǎn)性復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)也是一一進(jìn)行的，所以從這個(gè)層面上來講，重點(diǎn)性復(fù)習(xí)與全面性復(fù)習(xí)并沒有什么太大區(qū)別。既然是沒有太大區(qū)別，那么全面性復(fù)習(xí)也就能很好地與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)相結(jié)合了。還是拿語法來說，語法是貫穿于英語學(xué)習(xí)始終的，復(fù)習(xí)也不例外。全面性復(fù)習(xí)中會(huì)涉及語法的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)性復(fù)習(xí)中也會(huì)涉及語法?？梢娬Z法就是全面性復(fù)習(xí)和重點(diǎn)性復(fù)習(xí)所共同關(guān)注的，也就是“線”，找到了這根“線”，初中英語的全面性復(fù)習(xí)也就與重點(diǎn)性復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來了。

（作者單位 浙江省臨海市桃渚中學(xué)）