時事政治作為思想品德課教學(xué)的重要版塊，因其具有強(qiáng)烈的時代性和針對性，很貼近學(xué)生實際而已被任課教師重視并以各種形式將其運(yùn)用于課堂教學(xué)實踐中。那如何才能充分有效地利用好這一資源呢？我認(rèn)為“時政播報”是一種較好的形式。

學(xué)生時政演講，當(dāng)前思想品德教育界的共識是“在課堂上讓學(xué)生用3~5分鐘時間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時事事件，或社會關(guān)注的熱點問題，要求簡明扼要地交代事件的背景情節(jié)，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識適當(dāng)加以評述。形式可采取按學(xué)號輪流播報，每天輪到一位學(xué)生，既給每位學(xué)生上臺展示的機(jī)會，又能保持時事政治教學(xué)的經(jīng)常性和持續(xù)性。這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能在培養(yǎng)學(xué)生能力和品質(zhì)等方面起到積極的作用，還能為枯燥的課堂增添活力。

一、激發(fā)興趣，拓寬視野，增強(qiáng)責(zé)任

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！庇捎谒枷肫返聦W(xué)科是開卷考試，課文內(nèi)容學(xué)生都能看懂且枯燥乏味，課程安排又集中在下午，學(xué)生上課昏昏欲睡，思維僵化，眼光狹隘，提不起精神，課堂興趣就無從談起。為改變這種現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，我認(rèn)為在思想品德課教學(xué)中開展“時政播報”這一活動是有效的。當(dāng)我把這一活動設(shè)想告訴同學(xué)們后，想不到同學(xué)們積極響應(yīng)，踴躍參加，都搶著想先播報。它的出現(xiàn)，讓現(xiàn)實生活中豐富的時政資料作為教學(xué)的內(nèi)容搬入了課堂，使課堂一下子鮮活生動起來，大大增加了學(xué)生的興趣和課堂活力，特別是讓我們這些農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大開眼界，拓寬了視野。他們可以從課堂中了解世界，了解社會，了解國家，了解身邊的事情，如許多同學(xué)在時政播報中，選擇了日本3.11福島大地震，多國部隊空襲利比亞等資料，在播報的過程中，同學(xué)們了解了日本、利比亞的地理位置，了解了多國部隊空襲利比亞的原因，了解了最新的國際動態(tài)，也從中感受到了當(dāng)今世界還不太平，局部戰(zhàn)爭時有出現(xiàn)，倡導(dǎo)世界和平還需全人類的努力，尤其是發(fā)達(dá)國家的努力，這種豐富多彩的時事內(nèi)容大大豐富了同學(xué)們的知識，拓寬了他們的視野，改變了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)象，大大滿足了他們的求知欲望，培養(yǎng)了青年一代“家事國事天下事，事事關(guān)心”的社會責(zé)任感。

二、擴(kuò)充資源，釋疑解惑，增添活力

思想品德課教材中的一些內(nèi)容，對學(xué)生來說比較抽象、空洞，理解上有一定的難度，尤其是思想品德課法律部分的知識，用時政中鮮活的例子來說明思想品德教材中的觀點，會給思想品德課教學(xué)注入新的活力。

如在教學(xué)九年級《人民代表大會制度》一課時，由于“人民代表大會制度”這一政治制度離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，這一知識一直以來是同學(xué)們難以理解的知識，可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂上播報每年3月份中央電視臺關(guān)于“兩會”的特別報道，從中理出四個典型的例子：（1）全國人大高票通過了《物權(quán)法》；（2）全國人大審議并通過了溫家寶總理的《政府工作報告》；（3）全國人大通過曹建明為最高人民檢察院檢察長；（4）全國人大審議批準(zhǔn)了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要。通過這種“時政播報”，同學(xué)們從中獲得了較為豐富的感性資料。并且選擇以上四個典型例子，同學(xué)們在比較中對全國人大行使的最高立法權(quán)、監(jiān)督權(quán)、任免權(quán)和決定權(quán)這四種職權(quán)有了深刻的理解，從而解決了學(xué)生們對該知識點的困惑。

運(yùn)用時政播報的形式，讓思想品德課中抽象、枯燥的理論化為具體的感性知識，對于教材文本的解讀，尤其是疑難知識的解讀方面起著不可忽視的作用，?？墒盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

三、精心篩選，充分準(zhǔn)備，提高素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的參與能力、民主意識、表現(xiàn)欲望越來越突出，在“時政播報”這一活動中，絕大多數(shù)同學(xué)都積極參與，精心準(zhǔn)備，無論是為大家讀報還是說身邊的新聞事件，從新聞的選題到自己的語言組織，以及最后的展示形式，都需要學(xué)生在課前精心準(zhǔn)備，動一番腦筋，這對于每一個走上講臺的學(xué)生來說都是一次挑戰(zhàn)自我和充分展示自我的機(jī)會。當(dāng)今社會搜集時政信息的渠道很多，有報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等，這么大一堆信息，只要選取5分鐘左右的信息量，這需要學(xué)生精心篩選，合理取舍。為了這5分鐘的展示，我看到了學(xué)生們都在精心準(zhǔn)備，有的同學(xué)還把這5分鐘的時事制作成了PPT形式在課堂上展示。在這些PPT中，有些整理得結(jié)構(gòu)完整，整體性強(qiáng)，有標(biāo)題、目錄、內(nèi)容等；有些內(nèi)容突出主題，如有一位學(xué)生在5分鐘時政播報中，選擇了三則時事材料，而這三則材料均是圍繞同一個主題：環(huán)境問題。有些內(nèi)容在形式上圖文并茂，甚至鏈接了“視頻”資料，使展示的材料更生動、直觀，這對于農(nóng)村的孩子來說已經(jīng)很不容易了；還有的同學(xué)把自己搜集的時事重新整合、重組，在展示的過程中語言表達(dá)清晰、流利。在時政播報的過程中，我還鼓勵同學(xué)們對展示的時事進(jìn)行評論，談?wù)勛约旱母惺埽囵B(yǎng)從小議政的能力。如：一位學(xué)生選擇了醉酒駕駛的一則新聞，然后談到感受，“這場悲劇告訴我們大家出行的時候要注意個人安全，也要轉(zhuǎn)告家長們切記喝酒不開車，開車不喝酒。可見，同學(xué)們?yōu)檫@短短的5分鐘，投入了不少的時間，傾注了不少心血，都想把自己認(rèn)為最有價值的內(nèi)容提煉出來并在課堂上介紹，這有利于培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的敏銳性，提煉信息、處理信息的能力以及動腦、動手、動口多種能力和參政議政能力。

四、提升品格，提升價值，培養(yǎng)情感

列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！比魏螘r代都需要有自己時代特色的先進(jìn)典型，通過其代表的思想力量和人格力量凝聚人、鼓舞人、塑造人，從而在全社會范圍內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范效應(yīng)。如果我們以脫離現(xiàn)實的，沒有瑕疵的完美人物作為教育的素材，這樣的榜樣是游離于學(xué)生的現(xiàn)實生活和精神世界的，只會使學(xué)生感到可敬而不可親，難以產(chǎn)生情感上的共鳴，最終起不到教育人的真正目的。

而時政播報使同學(xué)們接觸到了大量活生生的感人事例和先進(jìn)人物，如2011年感動中國人物譚良才、王茂華翁婿兩人在火海中三進(jìn)三出，救出鄰家孩子而自己卻高度燒傷，甚至獻(xiàn)出寶貴生命的事跡時，同學(xué)們看得聲淚俱下，這種感人的場面已無需老師用過多的言語來教育，譚良才、王茂華用自己的實際行動對珍愛他人生命、舍生忘死的人間摯愛作了最好的詮釋。就如書本上所說的“在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命”一樣。這些活生生的例子與枯燥乏味的說教相比，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高更深刻、更到位，實現(xiàn)了思想品德課長知識、長見識、長才干、立思想、塑人格的課程目標(biāo)，凸現(xiàn)了思想品德課的價值取向。

時政播報，通過課前5分鐘時事新聞的引入給了學(xué)生廣闊的自我發(fā)揮的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性和主動性，極大地豐富了思想品德課的素材，充實了思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的不足，在一定程度上消除了教材的滯后性，在這種“潤物細(xì)無聲”的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史使命感和崇高的社會責(zé)任感，使思想品德課不再是抽象、空洞地喊口號，而變成有血有肉，活生生的具有生命活力的課堂，大大提高了思想品德課的教學(xué)效率。

（作者單位 江西省贛州市章貢區(qū)沙石中學(xué)）