教學(xué)要取得好的效果，是每位教師所期盼的，也是學(xué)?？己私處煿ぷ鞒煽兊闹匾獌?nèi)容。面對升學(xué)考試思想品德所占比例低，思想品德課受到冷落，中學(xué)思想品德“副科”的位置突出的今天，要提高思想品德教學(xué)效果，難度很大。原因在于：思想品德不僅受到教學(xué)本身的影響，還受到師生心理因素而帶來的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任狀況、重視程度的制約。要改變這種狀況，搞好當(dāng)前的思想品德教學(xué)，我們要轉(zhuǎn)變觀念，抓住向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌這一良機，不斷改進課堂教學(xué)，在提高教學(xué)效率上下工夫，切實把精力投于課堂45分鐘上來。

近幾年來，我進行了一些探索，思想品德課堂教學(xué)效果良好，其具體做法歸納起來有七點。此七點相互滲透，有機結(jié)合，不可分離，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著良好的作用。

首先應(yīng)非常熟悉教材，這樣可靈活巧妙地因材施教。讀、講、議、觀察、實踐相結(jié)合。不平均使用時間，而按教材中知識點的難易程度和學(xué)生接受程度有側(cè)重地安排。

其次應(yīng)愛學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土地上?！苯處熞獮槿藥煴?，嚴(yán)于律己，在學(xué)生中樹立良好的形象。建立良好的師生關(guān)系，避免對立情緒的出現(xiàn)。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就會崇敬你，視你為朋友，上課認真聽講，有問題才敢問。學(xué)生是主體，是內(nèi)因，教師是客體，是外因，外因只能通過內(nèi)因才能起作用，這樣對提高學(xué)習(xí)成績是有益的。

三是要注意興趣教學(xué)。興趣在人們生活中的意義是巨大的，當(dāng)一個人對生活有興趣的時候，他就會覺得生活內(nèi)容是豐富多彩的，鼓舞人去獲得新的知識和技能，表現(xiàn)出積極向上的品質(zhì)。對學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上比那些不愿學(xué)而勉強學(xué)的要更為積極，更為堅持不懈，學(xué)習(xí)效果也會更好。在具體教學(xué)中也要掌握一個“活”字，即把課本上的知識結(jié)合到實際中去，選大家感興趣的生活中事例融合到教學(xué)中，如身在其中，生動有趣，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣符合青少年好奇的心理特點，對所教知識，學(xué)生能學(xué)得進，說得清，記得住。對學(xué)生在課堂內(nèi)外提的問題應(yīng)盡量認真給予解答。這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣有利。學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)思想品德的樂趣，就能發(fā)揮他的主觀能動性，從而學(xué)而不厭。

四是努力營造活躍而不亂的課堂氣氛。太嚴(yán)肅安靜的課堂并不利于教學(xué)?；钴S輕松的課堂氣氛可使學(xué)生思維活躍，無壓抑感，有利于學(xué)生接受新知識，并能很好地理解新知識。理解了知識才能記得住，這樣教學(xué)效果才會好。這種方式，教師需對學(xué)生進行一段時間的適應(yīng)訓(xùn)練，把握好尺度，否則容易走向反面——亂。

五要時常提醒學(xué)生對思想品德學(xué)科加以重視。近幾年來思想品德在中考中分值比例不高，很多學(xué)生視其為副課，往往上課注意聽，絕大多數(shù)能聽懂，但就是記不住，究其原因，是思想上由于客觀原因造成了不重視，課堂上有興趣學(xué)，課后則把精力主要放在主課上去了。因此，教師不但要重視文化知識的教學(xué)，而且要重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

六要少布置作業(yè)。讓學(xué)生有更多的時間去看書、去觀察，多思考、多理解。安排習(xí)題課，面批作業(yè)，誰不懂，誰有疑問，都可以自由發(fā)言，這樣對前面所學(xué)知識進行了重點復(fù)習(xí)，又教給了學(xué)生的解題方法，提高了學(xué)生的解題能力。

七要引導(dǎo)學(xué)生勇于實踐——通過時政演講，理論聯(lián)系實際。教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意將課文基本知識與國內(nèi)外重大時政以及學(xué)生思想實際有機地結(jié)合起來，以便激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。

由上可看出，要上好一節(jié)課，課堂內(nèi)外都要下工夫。當(dāng)然，要上好一節(jié)課，教師的基本功也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)盡量地將影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素有機地結(jié)合，并找出解決的辦法，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)效率。

（作者單位 四川省德陽市第三中學(xué)）