興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果在體育教學(xué)中過(guò)分壓抑學(xué)生的情緒，一直重復(fù)單調(diào)的教學(xué)方式，不僅不能讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣，抑制他們自主性的發(fā)揮，還會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)體育的欲望，甚至?xí)箤W(xué)生討厭和害怕上體育課。本人在初中體育教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐探索，提出了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

一、增進(jìn)師生情感融洽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。增進(jìn)師生情感融洽，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)?？梢娗楦惺蔷S護(hù)和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，教師要不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

二、提高教育教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課是否可以吸引住學(xué)生們，讓他們自然地往下探究，是教學(xué)的關(guān)鍵所在。激趣引入、巧妙設(shè)疑，使學(xué)生情不自禁地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。而在教學(xué)中，學(xué)生的興趣是靠技術(shù)來(lái)支撐的，技術(shù)的掌握需要一個(gè)過(guò)程，而興趣的培養(yǎng)也需要一個(gè)階段，站在學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)考慮，我們的引導(dǎo)非常重要，要把握好技術(shù)含量這一標(biāo)尺，選擇技術(shù)含量相對(duì)較高、符合學(xué)生的心理需要、技術(shù)教學(xué)具有可連續(xù)性和發(fā)展性的內(nèi)容，可能在教學(xué)中學(xué)生暫時(shí)的興趣較低，學(xué)生無(wú)法接受，但隨著技能的不斷提高，學(xué)生一定會(huì)酷愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。如現(xiàn)在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體系，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)校本研發(fā)的力度，主要是開展有一定的技術(shù)含量，能夠培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期興趣的項(xiàng)目，如足球、籃球、乒乓球等。

三、創(chuàng)造良好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氣氛對(duì)學(xué)生完成課堂任務(wù)起著重要的作用。它可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高，產(chǎn)生愛學(xué)、想學(xué)的積極性，假若教師身體好，精力充沛，教師的服飾鮮明，語(yǔ)言精練，示范準(zhǔn)確，可以與學(xué)生一起活動(dòng)，做游戲，參加比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更大。如果有些活動(dòng)教師不能參加也不能做旁觀者，就應(yīng)把自己的情感于學(xué)生之中，一起鼓掌為學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生一起歡笑?？傊?，教師的情緒態(tài)度與學(xué)生保持一致性，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得活潑，對(duì)體育課的興趣就更濃了。

四、設(shè)教育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。在50米快速跑教學(xué)中，在課的開始就創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生扮演“解放軍”去搶占陣地，途中要穿過(guò)敵人的“四道封鎖線”，這樣把50米快速跑的四個(gè)技術(shù)部分巧妙地融入游戲中，待學(xué)生基本掌握了技術(shù)運(yùn)作后，再經(jīng)過(guò)重點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。這一情境的創(chuàng)造有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也讓學(xué)生知道50米跑中哪些是要注意的，哪些地方的動(dòng)作需要改進(jìn)，以更有利于學(xué)生動(dòng)作技能的進(jìn)步。這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使學(xué)生的動(dòng)作更加完善，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

五、利用游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了活躍課堂氣氛，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集體育學(xué)科最新技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。平時(shí)多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，體育游戲來(lái)源于生活，創(chuàng)造于實(shí)踐中，它具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑。根據(jù)中學(xué)生年齡小的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的要求，制作一些既符合教學(xué)要求，又符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的小卡片、小動(dòng)物頭像設(shè)計(jì)在體育游戲中。如，“老鷹捉小雞”這一游戲，可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學(xué)生戴在頭上進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

六、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的言行對(duì)學(xué)生的情緒影響較大，要及時(shí)地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如，當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)蹺起大拇指，送上一句：“你真棒”或者“好”“不錯(cuò)”；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰等。這樣都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主、正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語(yǔ)言刺激，增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含量不斷增加，因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如，教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作，切換到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)。容易出錯(cuò)的動(dòng)作演示，抑或錄下學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)講，或者教師將時(shí)事及體育新聞直接搬上講臺(tái)，使學(xué)生了解得更多、更新、更快，從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，形成愛好體育的習(xí)慣。

總之，體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，影響興趣的要素不是單一的，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要多角度來(lái)考慮。在執(zhí)教時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，打開思路，從自身素質(zhì)提高入手，練好基本功，從職業(yè)道德出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)人的理解和人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，便會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中許多有興趣的工作有待我們?nèi)ラ_發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不是一句空話，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)還會(huì)刺激我們教師的工作激情，使教學(xué)工作趣味無(wú)窮，教學(xué)探索樂無(wú)止境，引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。

（作者單位 貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)）