興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)好知識的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，才能更有效地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主陣地。這就要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，提高生物課堂教學(xué)的有效性和趣味性。

一、思想解放，力求創(chuàng)新

首先要建立和諧互動的師生關(guān)系。課堂教學(xué)不能拘泥于預(yù)先固定好的程式，要鼓勵師生互動中的二次創(chuàng)作，注重創(chuàng)設(shè)充滿活力、激情的課堂教學(xué)情境。教師必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，切實(shí)更新教育教學(xué)理念，自覺運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課堂教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位，把講的機(jī)會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但留有學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識、感想的空間更重要。教師要鼓勵學(xué)生做到知無不言、言無不盡，為學(xué)生提供各抒己見、暢所欲言的機(jī)會。學(xué)生在討論中磨煉語言，在爭辯中磨礪思維。

二、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力

“理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合”是指導(dǎo)生物教學(xué)的一條根本原則，做到這些的關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生把理論知識與生活結(jié)合起來，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)生物，使學(xué)生的手與腦都“活”起來，也讓課堂“活”起來。俗話說得好：“百聞不如一見?！痹谥v《空氣污染》時，我讓學(xué)生利用一周的時間收集周圍空氣受污染的事實(shí)。其實(shí)，平時生活中有很多污染空氣的做法，學(xué)生都已經(jīng)司空見慣了，意識不到空氣污染對自然界的危害。所以我要求，在收集關(guān)于空氣污染事實(shí)的同時，親身體驗(yàn)一下污染的空氣對人類有哪些危害。結(jié)果上課時，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，有說不完的話。通過這一活動學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來我們的空氣污染有這么嚴(yán)重，對環(huán)境造成的危害有這么大，從而引發(fā)學(xué)生思考：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做？

三、語言幽默，激發(fā)興趣

“興趣是力量的源泉，學(xué)習(xí)的動力?！比绻處煹膶I(yè)知識儲備不足，語言平淡，就必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡或思想開小差。所以教師課前要精心設(shè)計教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備各種教學(xué)用品，搞好新課的導(dǎo)入。如在教學(xué)《動物的多樣性》時，為了讓學(xué)生了解到蝙蝠是獸類而不是鳥類，我們可以給學(xué)生講一個很久以前鳥類與獸類之間發(fā)生戰(zhàn)爭的故事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入新課。知識永遠(yuǎn)是一條河流，它在不斷地演變、充實(shí)和發(fā)展。所以在生物課堂教學(xué)中，教師要解放思想，密切師生關(guān)系，通過設(shè)計豐富多彩的活動，提高課堂教學(xué)的有效性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。讓學(xué)生“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”，在知識的海洋中樂此不疲。

（作者單位 育才初級中學(xué)）