教師的職責(zé)是教書育人，教書和育人是教師職業(yè)的重要組成部分，二者密不可分?！跋冉虝笥恕边€是“先育人后教書”是個(gè)仁者見仁、智者見智的事情，現(xiàn)實(shí)中個(gè)別老師對(duì)此認(rèn)識(shí)上存在偏差，在工作中只教書而不育人，這種做法我不敢茍同，該行為有違教師職業(yè)道德。教書是手段，育人是目的，教學(xué)生做學(xué)問的時(shí)間可能是短暫的，但教會(huì)學(xué)生做人卻是能讓他們受益一輩子的，孰輕孰重，不言而喻。

根據(jù)工作的安排我擔(dān)任高二（2）班的班主任，這是我第一次接手中間年級(jí)的班主任工作，對(duì)于我來講是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活了一年，已經(jīng)形成了一些個(gè)人習(xí)慣，在某些問題上有了自己的觀點(diǎn)，一些不合適的習(xí)慣要糾正有很大的難度，這意味著班主任工作難度增大了。接手班級(jí)的第一天下午，在班級(jí)的勞動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)了問題：部分學(xué)生到校晚了，就站在一旁觀看，而不是主動(dòng)地找我要任務(wù)，更有甚者安排倒垃圾的勞動(dòng)任務(wù)時(shí)不愿做。我深感學(xué)生的行為習(xí)慣上還存在太多的不足，如此習(xí)慣的學(xué)生是不可能組成為一個(gè)真正優(yōu)秀的班級(jí)的，也是擔(dān)當(dāng)不起高考重任的。于是，新班級(jí)的班級(jí)管理，我從思想上、行為習(xí)慣上、學(xué)習(xí)態(tài)度上著手，用先育人后教書的思路開展工作。

一、明確高考要求，制訂學(xué)生目標(biāo)

在教學(xué)中，我感覺到學(xué)生普遍缺乏對(duì)未來的規(guī)劃，更缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和措施。學(xué)生們上課睡覺、玩手機(jī)、看課外書等等問題主要是因?yàn)樗麄儧]有目標(biāo)，根源是對(duì)高考缺乏感性認(rèn)識(shí)，高考有什么要求，難度如何，要做什么心理準(zhǔn)備，學(xué)生們都一無所知，他們總是認(rèn)為高考離自己還很遠(yuǎn)，現(xiàn)階段沒必要太努力，到高三再認(rèn)真也不遲，抱著這種想法的學(xué)生有上述問題就不足為奇了。他們平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度隨意，知識(shí)深度跟不上，對(duì)自己不能有嚴(yán)格的要求，缺乏了持久努力的動(dòng)力。學(xué)生的情況是：有目標(biāo)但不會(huì)用目標(biāo)指導(dǎo)自己的行動(dòng)；有想學(xué)好的思想但不知從何下手；有努力過但努力不能持久。這樣的狀況導(dǎo)致了我們的學(xué)生難以獲得成就感，而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最好的辦法是要增強(qiáng)學(xué)生的成就感。我從學(xué)生最關(guān)心、最感興趣的高考知識(shí)入手，在平時(shí)的班會(huì)課、課堂教學(xué)、練習(xí)訓(xùn)練中不斷地灌輸高考的常識(shí)和知識(shí)以及時(shí)間、能力的要求，提高學(xué)生對(duì)高考的認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想上也產(chǎn)生了緊迫感，趁著東風(fēng)我提出班級(jí)的管理要求和教學(xué)要求，這樣達(dá)到了事半功倍的效果。

二、建立拔尖意識(shí)，明確班級(jí)定位

新班級(jí)的學(xué)生來自各個(gè)班，由于原班管理的差異性使學(xué)生習(xí)慣上存在較大的差異。在與學(xué)生接觸的過程中，我感到學(xué)生說話做事缺乏底氣，成績上缺乏拔尖人才，薄弱的底子讓我們的學(xué)生士氣不高，我認(rèn)為很有必要在拔尖意識(shí)上加強(qiáng)引導(dǎo)，建立起向上的意識(shí)，按高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求開展管理工作。這個(gè)工作我從提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和學(xué)科培優(yōu)兩方面入手進(jìn)行，在主題班會(huì)上有意識(shí)地提出一些問題進(jìn)行探討：“作為希望班，什么樣的表現(xiàn)和成績才能體現(xiàn)出希望班的特點(diǎn)？”“我對(duì)高考的看法”，讓學(xué)生對(duì)以上問題暢談個(gè)人的看法，最后大家從中找到共識(shí)：作為希望班的學(xué)生要時(shí)刻以尖子生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，指導(dǎo)自己的各種行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望班的要求應(yīng)高于學(xué)校要求的。只有在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，才能把學(xué)校班級(jí)的要求變?yōu)閷W(xué)生自我要求，優(yōu)化班級(jí)管理的環(huán)境。另外，我還組織開展學(xué)科培優(yōu)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)可行的培優(yōu)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度，提高他們應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、寬容對(duì)待學(xué)生，建立和諧班級(jí)

新成立的班級(jí)是所有學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，一個(gè)表現(xiàn)全新自我的平臺(tái)。班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并能妥善應(yīng)用，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)而先入為主的戴著有色眼鏡看待學(xué)生是不合適的。我始終堅(jiān)信：壞學(xué)生不會(huì)永遠(yuǎn)都?jí)?，只要有足夠的尊重，壞學(xué)生就能變?yōu)楹脤W(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生都希望得到老師的重視。

第一次班會(huì)課上我表明了個(gè)人的態(tài)度：“我對(duì)同學(xué)們的過去不感興趣，只對(duì)大家的將來感興趣，現(xiàn)在你們?cè)谖已壑卸际呛脤W(xué)生，希望以后永遠(yuǎn)都是這樣。”班干選舉我采取了學(xué)生自己報(bào)名參選的方式進(jìn)行，在挑選班干部時(shí)不看過去，不管有沒有工作經(jīng)驗(yàn)；對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生不體罰、不處罰、不進(jìn)行語言污辱，能耐心地、寬容地對(duì)待，與他們進(jìn)行平等的交流，交流時(shí)不講大道理，注重站在學(xué)生的角度上分析問題，在實(shí)事求是批評(píng)的同時(shí)不忘鼓勵(lì)學(xué)生，給他們留面子。剛接手班級(jí)時(shí)，由于彼此不了解，學(xué)生思想放松，遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有較多的遲到現(xiàn)象，我仔細(xì)與他們分析原因，從上學(xué)需要的時(shí)間到個(gè)人作息時(shí)間，從個(gè)人習(xí)慣與集體利益的關(guān)系，個(gè)人應(yīng)有的工作態(tài)度等多方面進(jìn)行交流，共同商量解決問題的辦法，沒有處罰，只有希望，只有期待。

四、教師以身作則，建立班級(jí)威信

鄧小平同志說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！卑堰@句話應(yīng)用于教師職業(yè)上可以理解為：“個(gè)人表現(xiàn)是檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是好教師的標(biāo)準(zhǔn)?！苯處熃逃虒W(xué)水平的高低是在別人的評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來的，只有得到同事、學(xué)生、家長好的評(píng)價(jià)，才是真正的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生在評(píng)價(jià)老師時(shí)難免會(huì)有些偏激，我時(shí)常提醒學(xué)生：“看待一個(gè)人，不能人云亦云，要用眼睛去看，用腦子去想，觀察一段時(shí)間后再下結(jié)論。”工作中我深切體會(huì)到獲得學(xué)生的尊敬不是件容易的事，現(xiàn)在學(xué)生都比較有想法有個(gè)性。教師的威信不是吹出來的，是建立在踏踏實(shí)實(shí)地工作基礎(chǔ)上的，其中教學(xué)能力是教師最重要的能力，很難想象，教學(xué)上得不到學(xué)生認(rèn)可的班主任能有威信，這樣教學(xué)威信就構(gòu)成了班主任威信重要的一環(huán)。教學(xué)上我兢兢業(yè)業(yè)，工作上有長遠(yuǎn)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研高考及高考改革情況，認(rèn)真探索適合于外高學(xué)生的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫適合于外高學(xué)生的教學(xué)資料，作為化學(xué)教研組長，我?guī)ьI(lǐng)化學(xué)組同事建立和正在完善外高的化學(xué)資料庫，扎實(shí)的知識(shí)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度得到了學(xué)生的認(rèn)可和尊重。另外，我建立起培優(yōu)班，利用課余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽培訓(xùn)。我用自己的行動(dòng)向?qū)W生灌輸了奉獻(xiàn)的精神。

五、認(rèn)真挑選人才，建立班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，精明強(qiáng)干、積極主動(dòng)是我對(duì)班干部的基本要求。我要求班干要做到：重過程、輕結(jié)果；重主動(dòng)、輕被動(dòng)；重實(shí)干、輕指導(dǎo)。工作態(tài)度要踏實(shí)，班干部要有為同學(xué)服務(wù)的思想，不計(jì)較個(gè)人得失，勤干多干能干，能創(chuàng)造性地完成老師交給的任務(wù)。在管理的過程中，我以學(xué)校常規(guī)管理為依托并結(jié)合高考的要求，管理上嚴(yán)格要求的同時(shí)，抓好細(xì)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)新班干部的指導(dǎo)，建立責(zé)任制，比如，周五的教室大掃除由三個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)，組長為責(zé)任人，剛開始組長不知道如何做，我就帶著組長和勞動(dòng)委員，手把手地教他們做，鼓勵(lì)組長們大膽工作。運(yùn)動(dòng)會(huì)上組織工作也是井井有條，后勤、宣傳、勞動(dòng)均分派到具體的人負(fù)責(zé)，對(duì)于入場(chǎng)式我也進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，順利地完成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作。兩個(gè)月下來漸漸形成了班級(jí)的特色，班干部工作已初步走上了正軌。

班級(jí)建設(shè)雖然初見雛形，但離我的要求還有很大的距離，還有許多的工作需要完善（如學(xué)生的良好習(xí)慣需要強(qiáng)化，而最重要的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高需要時(shí)間、耐心、恒心），任務(wù)還很艱巨，因此，需要教師不斷探索，不斷完善。育人和教書都要抓，力爭(zhēng)早日抓出成績來。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)柳州市外國語高級(jí)中學(xué)）