在高中政治課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在下面死氣沉沉，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是有我們教師責(zé)任的，當(dāng)然也影響了課堂的教學(xué)效果。針對(duì)目前學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治課，學(xué)習(xí)是為應(yīng)付考試的實(shí)際，怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來(lái)？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣把學(xué)生的注意力持久地吸引到政治課上？怎樣使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)和提高能力？這需要激活我們的課堂。這也是新課改的關(guān)鍵所在。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭せ罡咧姓握n堂，從而打造高效的課堂。

一、新穎的導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半。新課改很注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。正如著名教育家贊科夫所說(shuō)：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”例如：我在上《民主決策》這一節(jié)課時(shí)，采用播放（或?qū)W生齊唱）《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌的形式導(dǎo)入新課。然后提問(wèn)：新時(shí)代與舊時(shí)代的區(qū)別是什么？從而引出我國(guó)人民當(dāng)家做主，有權(quán)參與決策的課堂。導(dǎo)入環(huán)節(jié)方法的選取要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定，比如，時(shí)事熱點(diǎn)的導(dǎo)入、精彩的小故事的導(dǎo)入、詩(shī)歌文章的導(dǎo)入等都不失為較好的導(dǎo)入形式。

二、質(zhì)疑探究

我們要巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)；還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花。問(wèn)題可以使學(xué)生集中注意力，喚起學(xué)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。為此，我設(shè)問(wèn)：“勞動(dòng)生產(chǎn)率愈高，商品的價(jià)值量反而愈低，這樣，商品生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率不是反而吃虧了嗎？”我在學(xué)生平時(shí)不感到困惑的地方，提出了讓他們感到困惑的問(wèn)題，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，迫切想知道為什么。此刻我順勢(shì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合書(shū)本，然后同桌之間先進(jìn)行討論。正是這樣的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維，最終達(dá)到了學(xué)生討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的高潮。

三、參與合作

參與課堂、合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的理念之一。新課程背景下的課堂教學(xué)，教師不能唱獨(dú)角戲，應(yīng)該適當(dāng)和適度地把講臺(tái)讓給學(xué)生，為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺(tái)。怎樣讓學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性是每一位教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的。筆者認(rèn)為，多設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，討論回答。如在講授“參與民主決策方式”時(shí)，筆者通過(guò)設(shè)置表格，讓學(xué)生根據(jù)表格，分小組合作完成表格內(nèi)容。

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學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀教材、討論，與小組同學(xué)合作完成了以上內(nèi)容。教師請(qǐng)小組代表回答即可。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又加深了學(xué)生對(duì)重要知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。教師可以針對(duì)不同的課題布置不同的活動(dòng)，并且靈活運(yùn)用。

四、利用時(shí)政激發(fā)興趣

政治課本身最大的特點(diǎn)是其具有時(shí)政性。政治教師都有這樣的體會(huì)：與學(xué)生聊天時(shí)，提起奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)學(xué)生們津津樂(lè)道，提起利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)他們更是能夠高談闊論，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)政治課上的其他內(nèi)容。我們?yōu)楹尾话褜W(xué)生感興趣的時(shí)政搬到課堂上來(lái)，用時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，變厭學(xué)為愛(ài)學(xué)，從而提高教學(xué)的效率呢？如通過(guò)對(duì)臺(tái)海局勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，保衛(wèi)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”“2010年上海世博會(huì)”“2009年國(guó)慶閱兵”讓學(xué)生真切地體驗(yàn)祖國(guó)的強(qiáng)盛。內(nèi)容豐富、栩栩如生的教材之外的時(shí)事教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感受到了政治課的特殊魅力，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，找到政治高效課堂的歸宿點(diǎn)

再精彩的課堂，都離不開(kāi)作業(yè)的訓(xùn)練，它是學(xué)生認(rèn)識(shí)上一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。從對(duì)知識(shí)初步理解到融會(huì)貫通是一個(gè)漫長(zhǎng)的心路歷程。學(xué)生獨(dú)立探索、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是學(xué)生發(fā)揮聰明智慧，把各種知識(shí)構(gòu)建成思路通道的建筑工程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育過(guò)程。特別是洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是走高效課堂的必經(jīng)之路。另外，當(dāng)堂訓(xùn)練的形式亦不勝枚舉，布置適量作業(yè)的同時(shí)，選擇學(xué)生最喜歡的形式，讓學(xué)生在興趣濃厚的氛圍下完成，收效更佳。

總之，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，持久地吸引學(xué)生學(xué)政治的注意力，提高政治課教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)然，提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要教師在教學(xué)中努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使政治課的教學(xué)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位 江蘇省睢寧縣凌城中學(xué)）