學(xué)校德育工作是一項(xiàng)目標(biāo)明確、精耕細(xì)作、潛移默化、打有時(shí)代烙印的育心工程。開展什么樣的德育、如何搞好德育工作，學(xué)校都要審時(shí)度勢、統(tǒng)籌兼顧。

當(dāng)今的高中生，個(gè)性張揚(yáng)、思想多元、性格活潑，這對(duì)德育工作有效開展有一定的幫助，但如下的問題必須要求教師更要重視德育工作，一是從未嘗過吃不好、穿不曖的滋味，用錢大手大腳，對(duì)父母感恩之心淡漠；二是在家庭眾星捧月，不懂得尊敬師長，存在自私傾向；三是飯來張口、衣來伸手已成慣性，再窮也不能苦了孩子，造成學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí)淡薄，陪讀現(xiàn)象迅速漫延；四是缺少正確的人生價(jià)值觀，不少學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏拼搏的勇氣和精神。為此，我們的德育要改變單一說教、一曝十寒的做法，不僅明確目標(biāo)，還要多維并舉，全程推進(jìn)。

明確目標(biāo)，就是明確德育的方向；多維并舉，就是要從不同角度、不同層面做好德育工作，確實(shí)做到育人全覆蓋，從而有效防止有緊有松現(xiàn)象出現(xiàn)；全程推進(jìn)，就是不留時(shí)間空檔，科學(xué)計(jì)劃，做到天天有聲音、周周有主題、月月有活動(dòng)、學(xué)期有總結(jié)。我校近年來摸索了一些做法，現(xiàn)作介紹，敬請(qǐng)指正。

一、更新理念，明確目標(biāo)，確定德育方向

1.從學(xué)校層面，提出“培養(yǎng)終身發(fā)展的生命主體”的育人宗旨

從一個(gè)高度告誡全體教師必須全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還掌握學(xué)習(xí)的方法；不僅具備一定的能力，還要學(xué)到如何做人；不僅了解這個(gè)社會(huì)，還要學(xué)到如何奮斗人生，創(chuàng)造人生價(jià)值。

2.從學(xué)生層面，使學(xué)生明確正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀

學(xué)校提出了學(xué)生十大形象設(shè)計(jì)。即“謹(jǐn)言慎行，做守紀(jì)高中生；尊師敬長，做文明高中生；互幫互助，做愛心高中生；自立自強(qiáng)，做立志高中生；你追我趕，做勤奮高中生；潛心篤學(xué)，做鉆研高中生；多才多藝，做現(xiàn)代高中生；力爭上游，做優(yōu)秀高中生；強(qiáng)體怡性，做健康高中生；讀書報(bào)國，做有為高中生?！毙蜗笤O(shè)計(jì)為有效地開展德育活動(dòng)提供了思想保證。

3.從德育工作層面，提出學(xué)校德育工作的具體目標(biāo)

即讓學(xué)生“更具動(dòng)力、更愿勤奮、更高素質(zhì)”。“三更”就是“辦學(xué)宗旨”和“形象設(shè)計(jì)”的具體工作要求。

二、多維并舉，傳承創(chuàng)新，優(yōu)化德育系統(tǒng)

1.課程設(shè)置多元化，暢通課程育人的主渠道

（1）繼續(xù)重視德育教育學(xué)科滲透的思想。明確每個(gè)教師都是教書育人主體，每一堂課都是教書育人的戰(zhàn)場，管不了學(xué)生、沒有正確的思想引領(lǐng)的課堂均為不合格課堂。學(xué)科滲透更體現(xiàn)在學(xué)校大型藝術(shù)和體育課程上，如我校有兩個(gè)全校性活動(dòng)課程，一是太極拳，二是跑操。我們的口號(hào)是：“鍛煉身體好好學(xué)，工作奉獻(xiàn)四十年。”這一口號(hào)大大地增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉身體、認(rèn)真學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。

（2）認(rèn)真設(shè)計(jì)主題班會(huì)。擠占班會(huì)課是最嚴(yán)重的教學(xué)事故，為使班會(huì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，我們改變了班會(huì)課的上課方式，把班會(huì)課上成以學(xué)生為主體的辯論課、談個(gè)人成長的匯報(bào)會(huì)、習(xí)慣糾正的研討課、感悟人生勵(lì)志課。

（3）增開心理教育課。在基礎(chǔ)年級(jí)開設(shè)心理教育課已是我們學(xué)校的特色，由專任心理教師講解，在教學(xué)中，我們還開發(fā)了《一花一世界》《讓心靈充滿陽光》兩本校本課程。這種潛移默化的心理教育，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生感恩勵(lì)志、勤奮專注的精神。

（4）開發(fā)學(xué)科性校本課程。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，結(jié)合校本課程開發(fā)，學(xué)校要求，校本教材必須既有知識(shí)性又有教育性。目前我校各學(xué)科共開發(fā)了如《感悟社會(huì)》《走近寶應(yīng)》《拓寬視野，關(guān)注時(shí)政》《人與環(huán)境》《黑白森林》《魅力民樂》等49本校本課程。學(xué)生在人文校本課程中，感悟世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀；在地理校本課程中，感悟家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀；在體藝校本活動(dòng)中，感悟團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志；在科普校本活動(dòng)中，感悟在探索中獲得真知、在實(shí)踐中品味成功、在思索中激活思維的過程，有效地豐富了學(xué)生的文化和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）走進(jìn)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊(duì)、烈士陵園、法庭、敬老院、鄉(xiāng)村居委會(huì)等場所聽報(bào)告并體驗(yàn)生活。節(jié)假日前指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在接觸社會(huì)中接受道德教育。

2.教育主體層次化，構(gòu)建全員參與的德育網(wǎng)絡(luò)

（1）學(xué)校教育正?；?。學(xué)校是抓教育的陣地和渠道，如國旗下講話、晨會(huì)、校會(huì)、宣傳欄等，有計(jì)劃地不間斷地推進(jìn)和引領(lǐng)各個(gè)層面的德育工作。如2011年下半年學(xué)校德育主題是“勵(lì)志和習(xí)慣”，學(xué)校通過系列引導(dǎo)，如介紹《讀者》上北大學(xué)生賀舒婷《我憑什么上北大》的文章，宣傳在學(xué)業(yè)水平測試中獲4A的學(xué)生，在全校進(jìn)行“榜樣就在身邊”的教育等。濃烈的大氛圍有效地推動(dòng)各班活動(dòng)的開展。

（2）班級(jí)教育規(guī)范化。開學(xué)初各年級(jí)各班級(jí)必須在政教處指導(dǎo)下明確班級(jí)教育計(jì)劃，每周活動(dòng)必須確定主題，年級(jí)通過集體備課的方式，準(zhǔn)備教育素材，各班主任根據(jù)本班班情設(shè)計(jì)班會(huì)教案。由于精心地準(zhǔn)備，每周的班會(huì)課已經(jīng)成為全校學(xué)生的期待。

（3）請(qǐng)進(jìn)教育造氛圍。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)德育專家或校友到學(xué)校演講，通過精彩的演講渲染德育工作氛圍。如2009年邀請(qǐng)感恩教育第一人彭誠老師來我校，學(xué)校組織學(xué)生并邀請(qǐng)學(xué)生家長參加，精彩的演講，感動(dòng)得學(xué)生熱淚盈眶，學(xué)生們紛紛涌上講臺(tái)，訴說自己的感恩之情，表達(dá)自己發(fā)奮努力的決心。2010年還邀請(qǐng)了國務(wù)院新聞辦華清校友、浙大博導(dǎo)夏順仁校友來校演講，校友的成功歷程深深地影響著新時(shí)代的學(xué)子。2011年又和南京人本教育研究合作，開展了《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與習(xí)慣培養(yǎng)》系列活動(dòng)，陳峰所長的系列講座，有效地激發(fā)了學(xué)生的成長動(dòng)力。

（4）自我教育養(yǎng)習(xí)慣。自我教育是德育成功的關(guān)鍵，學(xué)校始終充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并為學(xué)生開展自我教育活動(dòng)搭建平臺(tái)。政教處、團(tuán)委悉心指導(dǎo)學(xué)生參加年級(jí)文明監(jiān)督崗、綠色小記者站、“小交警”等活動(dòng)，學(xué)生的自主活動(dòng)中明顯有了自我感悟，有一些表現(xiàn)頑劣的同學(xué)參加這些活動(dòng)后，行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。

（5）引導(dǎo)家長借力量。我校充分重視對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，學(xué)校通過家訪、召開家長會(huì)和優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等形式，密切家校聯(lián)系。學(xué)校還成立了家長學(xué)校，設(shè)立了家長委員會(huì)，年級(jí)每月都有主題活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期召開一次家長大會(huì)、兩次“特殊”學(xué)生家長會(huì)議。在和家長的聯(lián)系中我們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，共同商討育人大計(jì)?；顒?dòng)中學(xué)校和家長的共同語言多了、家校的心靠得更近了、學(xué)校工作得到家長支持的力度更大了，從而有效地防止了學(xué)校打氣、家長放勁的怪圈產(chǎn)生。

3.工作任務(wù)實(shí)在化，腳踏實(shí)地防虛無

對(duì)德育工作，我們常常聽到“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的聲音。究其原因，往往是沒有交給教師實(shí)實(shí)在在的任務(wù)。實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)籠統(tǒng)的要求等于基本沒說，于是學(xué)校在2010年明確提出，每個(gè)教師必須完成三大任務(wù)，一是教會(huì)安全，這是每個(gè)教職工應(yīng)盡的責(zé)任，上課教師就是安全值班和指導(dǎo)老師，把愛學(xué)生從關(guān)心學(xué)生的安全做起；二是培養(yǎng)習(xí)慣，教師都要對(duì)視線范圍內(nèi)學(xué)生的行為表現(xiàn)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣負(fù)責(zé)，不重視習(xí)慣的教師必須要考核；三是激發(fā)動(dòng)力，班主任要上好礪志班會(huì)課，任課教師也要花時(shí)間勉勵(lì)學(xué)生，做到“磨刀不誤砍柴工”。

4.德育線路多樣化，多管齊下提效率

提到德育的內(nèi)容，有人總認(rèn)為做幾場報(bào)告、談幾句道理則行，這難免會(huì)走向說大話的空談境地。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、激發(fā)學(xué)生成長動(dòng)力的同時(shí)，必須要求有行動(dòng)的落實(shí)，要落實(shí)在細(xì)節(jié)上，要落實(shí)在習(xí)慣的優(yōu)化上；教育和養(yǎng)成的同時(shí)，還要防止學(xué)生走極端，要關(guān)注學(xué)生的心理教育。我們認(rèn)為德育工作中價(jià)值觀教育是核心，但離開了習(xí)慣養(yǎng)成這一基礎(chǔ)、心理教育這一關(guān)鍵，還是竹籃打水一場空，為此，我校設(shè)計(jì)了三條德育教育線路，即以“感恩、勵(lì)志、勤奮、專注”為線路的動(dòng)力教育，以“學(xué)規(guī)范、爭五好、控細(xì)小、促三力”為線路的習(xí)慣教育，以“自信、陽光、耐挫、持恒”為線路的心理教育，三個(gè)教育圍繞“讀書振興中華”的主題開展，相互聯(lián)系、相得益彰。

5.能力培養(yǎng)綜合化，讓教師均成為德育能手

德育工作必須要人做，一個(gè)學(xué)校沒有一批熱愛德育工作的教師，不行，但沒有一批能力強(qiáng)的德育隊(duì)伍更不行。我校熱心德育工作的教師不少，但教師的整體德育工作水平，特別是說服教育的水平、發(fā)現(xiàn)問題的水平、制訂班規(guī)的理論水平都有很大欠缺，所以常常出現(xiàn)“好心辦壞事”“盡力不成事”的現(xiàn)象。為此，學(xué)校高度重視提升全體教師德育工作“三大能力”，即“問題洞察力、說服教育力、制度建設(shè)力”，通過開展如專家引領(lǐng)、德育論壇、說服能力比賽、班級(jí)制度評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不斷提高教師德育工作水平，為學(xué)校“以一個(gè)宗旨、三個(gè)目標(biāo)、三大任務(wù)、三條線路相結(jié)合”的德育工作有效開展提供了人力保證。

三、明確機(jī)制，全程推進(jìn)，使德育得到保障

1.形成制度，用規(guī)定約束人

制度建設(shè)，一直是我校德育工作的重要內(nèi)容。新形勢下，學(xué)校有闡述德育工作總要求及不同年級(jí)教育工作的《范水高中學(xué)生培養(yǎng)總體規(guī)劃》、規(guī)定教師德育工作任務(wù)的《范水高中德育三大任務(wù)落實(shí)要求》、對(duì)學(xué)生言行加以規(guī)范的《范水高中學(xué)生校規(guī)100條》、對(duì)班主任有約束作用的《范水高中常規(guī)管理月度考核方案》《范水高中班主任管理要求》、對(duì)全體教師有約束力的《范水高中教師崗位年度考核方案》等等，這些制度從要求、執(zhí)行、考核等不同層面有效地規(guī)范了德育工作，推進(jìn)了德育工作的開展。

2.確定計(jì)劃，用事項(xiàng)引導(dǎo)人

學(xué)校工作計(jì)劃必須對(duì)德育工作提總要求，德育工作計(jì)劃，更是把工作規(guī)定到每月、每周。這就有效地引導(dǎo)了干部和老師認(rèn)真落實(shí)，既保證了德育工作的穩(wěn)定連續(xù)，防止隨意性，又為大家籌劃、細(xì)化德育工作提供了保證。

3.定時(shí)研討，用交流推動(dòng)人

學(xué)校每一學(xué)期舉辦一次德育工作論壇、每雙月召開一次德育工作會(huì)議、每兩周召開一次班主任工作會(huì)議、每周年級(jí)一次班主任例會(huì)，這是雷打不動(dòng)的任務(wù)。會(huì)議上，有工作布置、有工作交流、有工作研討、有工作辯論，有效地推動(dòng)了德育工作不間斷地進(jìn)行。

4.固化行動(dòng)，用常規(guī)提醒人

一件事如果反復(fù)無常，就不能有效地持續(xù)地開展下去。通過梳理，學(xué)校確定了德育的幾種規(guī)則，如每周教師的學(xué)生成長反饋、上課教師安全值班、值班教師規(guī)定時(shí)間在崗、檢查必須公示、晨會(huì)固定處室或年級(jí)講話等等，這些規(guī)則，為發(fā)現(xiàn)共性問題，確定學(xué)校德育工作的具體內(nèi)容提供了保證。更重要的是不時(shí)地提醒教師，你不只是一個(gè)教書匠，你更是一個(gè)教育工作者。

5.檢查反饋，用成績促進(jìn)人

管理沒有檢查這一環(huán)節(jié)，人們就會(huì)感到“干好干壞一個(gè)樣”。我校的教育工作兩個(gè)“八查”，這是每月必須要做的事，一是教學(xué)工作“八查”，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，一是德育工作“八查”，由政教處負(fù)責(zé)，八查內(nèi)容記錄在案，并和班級(jí)考核掛鉤，更要在年終和教師的考核掛鉤。這一檢查機(jī)制，為學(xué)校德育工作的不斷前行提供了有力的機(jī)制保證。

總之，德育工作是學(xué)校工作之首，是搞好學(xué)校一切工作的保證。我校在這項(xiàng)工作方面做出了一定的成績，但我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到存在的許多不足，特別是指揮棒的干擾，還不能真正達(dá)到全員育人的效果。但我們堅(jiān)信，只要我們不懈地努力，開創(chuàng)一個(gè)德育教育新天地是完全有希望的。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣范水高級(jí)中學(xué)）