由于一些學(xué)校對(duì)體育學(xué)科不重視、體育教師工作的方式方法老套和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣等因素，使得初中體育教學(xué)很難取得良好的成效。新課程改革強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求體育教師在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)成效。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不可或缺的就是需要建立良好的和諧的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上愛屋及烏，學(xué)生對(duì)教師的喜愛會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所任教學(xué)科的喜愛。

一、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航

教師不僅在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，還應(yīng)在生活中關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友，這樣才容易拉近師生間的距離，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。在課余時(shí)間，教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的想法和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的需求，并及時(shí)地在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)。初中體育教師雖然不是班主任，但是只要能熱心地解決學(xué)生的困難，就會(huì)受到學(xué)生的喜愛。例如，筆者在教學(xué)時(shí)就發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生心情不好，行為怪異，便向他詢問原因，他卻拒絕回答。筆者只好在課余時(shí)間詢問其他學(xué)生，了解到，這個(gè)學(xué)生不小心得罪了社會(huì)上的一個(gè)閑散人員，受到脅迫，這個(gè)學(xué)生又怕又惱。了解情況后，筆者及時(shí)地向該生的班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反映。筆者聯(lián)合學(xué)校的警務(wù)室、政教處嚴(yán)厲地批評(píng)了那個(gè)社會(huì)閑散人員，為這個(gè)男生解決了這件麻煩事，學(xué)生在尊敬我的同時(shí)，也樂于與我接近，師生的關(guān)系更加和諧。

二、尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中生的年齡基本在13~17歲之間，處于青春期的他們都具有獨(dú)立的思維能力，因?yàn)楠?dú)特的身心特點(diǎn)，他們更渴望得到認(rèn)可和尊重。有一部分教師以學(xué)生的成績(jī)作為依據(jù)，將學(xué)生分成不同的等級(jí)，使得后進(jìn)生群體更加容易邊緣化。長(zhǎng)此以往，這個(gè)層面的學(xué)生大多會(huì)產(chǎn)生自卑感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)钟|學(xué)習(xí)，不利于班級(jí)的整體進(jìn)步。我在任教時(shí)，一直注重平等原則，讓學(xué)生明白自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是班集體的一分子，即使在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或是運(yùn)動(dòng)能力上有差異，體育成績(jī)上有距離，但是大家獲得成功的機(jī)會(huì)是公平的，人格也是平等的。學(xué)生明白了這個(gè)道理，就會(huì)以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，他們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中同樣都受到了重視，大家擰成一股繩，表現(xiàn)更加積極。

三、做好榜樣，以實(shí)際行動(dòng)率先垂范

在初中體育教學(xué)中，教師往往需要“身先士卒”，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中了解學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在分析評(píng)價(jià)教師。我的原則一向是言傳不如身教。在教學(xué)活動(dòng)中，一直為學(xué)生做好榜樣，從自己的言行舉止開始。只有自己達(dá)到了要求，才能去要求學(xué)生。體育教學(xué)活動(dòng)一般都是在室外，不管是夏日炎炎還是天寒地凍，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起開展各項(xiàng)活動(dòng)，保證和學(xué)生一樣的著裝要求，對(duì)于教學(xué)中的每一個(gè)動(dòng)作，我都會(huì)反復(fù)訓(xùn)練，確保以規(guī)范的動(dòng)作向?qū)W生進(jìn)行示范。

四、分層教學(xué)，視不同類型對(duì)癥下藥

學(xué)生由于性別和體質(zhì)等方面的原因，在體育運(yùn)動(dòng)能力上也存在強(qiáng)弱，如果體育教師在教學(xué)中對(duì)所有的學(xué)生都制訂相同的標(biāo)準(zhǔn)，那樣就會(huì)造成個(gè)別學(xué)生難以達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)中開展分層教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過新教學(xué)理念的引導(dǎo)，每個(gè)層面的學(xué)生都可以達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和師生關(guān)系也得到了良性發(fā)展。

五、提倡團(tuán)結(jié)，為互助學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)

在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的要領(lǐng)掌握不到位，訓(xùn)練的過程很困難，如果教師對(duì)其專門開展補(bǔ)習(xí)，又會(huì)顧此失彼。針對(duì)這一問題，我在班級(jí)中挑選一些體育優(yōu)秀生在課余時(shí)間幫助這些訓(xùn)練困難的學(xué)生分析原因，并幫助他們展開校正訓(xùn)練，不但讓他們的體育能力得到增強(qiáng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。在教學(xué)過程中，我還經(jīng)常組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組接力競(jìng)賽等等，通過活動(dòng)，學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總之，教師只要在體育教育工作中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，用積極進(jìn)取的思想引導(dǎo)學(xué)生，就可以建立和諧的師生關(guān)系，同時(shí)還可以讓學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中你追我趕，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這不但有利于體育教學(xué)工作的開展，也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)初中體育教學(xué)成效的提升。

（作者單位 江蘇省新沂市王樓中學(xué)）