自從大學(xué)畢業(yè)，我就把自己的人生主戰(zhàn)場(chǎng)固定在了三尺講臺(tái)上。在十多年與學(xué)生相處的過程中，有許多事觸動(dòng)我的靈魂。不是嗎？在班級(jí)籃球賽中，或許是由于裁判的不公，有位同學(xué)淚流滿面；一次課上，學(xué)生紀(jì)律混亂，我生氣了，居然有一位學(xué)生站起來說：“老師，您就別生氣了，我知道是我們的錯(cuò)，我們不亂了，你就好好給我們上課吧。”……所有這些事，都說明學(xué)生在極力維護(hù)自己的心靈不受傷害，也在努力維護(hù)老師的心靈不受傷害。然而，作為師者的我，有沒有去注意維護(hù)同學(xué)們的一顆顆脆弱的心靈呢？我想給大家講一個(gè)真實(shí)的事例。

那是一節(jié)在計(jì)算機(jī)36班上的自習(xí)課。我把剛剛批改好的作業(yè)給學(xué)生發(fā)下后，重點(diǎn)講了作業(yè)中存在的問題，然后又布置了新的作業(yè)讓學(xué)生完成。正當(dāng)同學(xué)們都在認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，一位坐在第一排的女學(xué)生突然對(duì)我說：“老師，跟您商量一件事，行嗎？”

我先是詫異，然后說：“什么事？”

“您以后批改作業(yè)時(shí)，能不能多給我打幾個(gè)‘優(yōu)’？”她又指了指她同桌的作業(yè)本說：“為什么張欣的作業(yè)本上就有幾個(gè)‘優(yōu)’，而我的作業(yè)本上就沒有呢？你看，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本上，老師就給我打了好幾個(gè)‘優(yōu)’。”

我目瞪口呆，一時(shí)間真不知道說什么好。想給自己找個(gè)理由，太容易了，論學(xué)習(xí)，她沒有張欣刻苦認(rèn)真，論做作業(yè)的認(rèn)真程度，她不如張欣，字也沒有張欣寫得漂亮，考試成績(jī)也沒有張欣優(yōu)秀。然而，我真的可以這樣說嗎？這樣說，不會(huì)傷及這位同學(xué)的自尊心嗎？我實(shí)在不想傷害我的每一位學(xué)生，況且是一位多少還有點(diǎn)上進(jìn)心的女學(xué)生。我平靜了一下，說：“我批改作業(yè)比較隨便，在我心里，‘優(yōu)’和‘甲’是一樣的等級(jí)，你放心，這根本不會(huì)影響到期末我對(duì)你的學(xué)業(yè)評(píng)定。”

“是嗎？”她目不轉(zhuǎn)睛地望著我，似乎想看透我的心思，似乎想從我的眼神里看出我是不是認(rèn)為她和班里最優(yōu)秀的學(xué)生一樣優(yōu)秀?！翱墒?，我還是想讓你以后多給我打幾個(gè)‘優(yōu)’?！彼a(bǔ)充了一句。

“是的，你和張欣一樣優(yōu)秀。以后，我一定在你的作業(yè)本上多打幾個(gè)‘優(yōu)’?！蔽覙O力作出認(rèn)真的樣子，盡量做出了一個(gè)圓滿的肯定的回答。旁邊的張欣看了看這位同學(xué)，忍不住說話了：“我覺得你像剛從幼兒園畢業(yè)的小朋友，怎么那么幼稚?！?/p>

那位同學(xué)笑了笑，沒有再說什么，拿起筆做起了作業(yè)。然而，我的心卻無法平靜，開始認(rèn)真地審視起自己來。自己的確是批改作業(yè)時(shí)有點(diǎn)敷衍，是自己寫慣了“甲”而忽略了給同學(xué)們一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，是自己忽視了這一群在初中多少受到冷落的學(xué)生，多么渴望老師的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的贊賞。細(xì)細(xì)想來，平時(shí)上課時(shí)這位同學(xué)也在認(rèn)真聽課，也在認(rèn)真地完成作業(yè)，也曾記起她向我問起什么是右手螺旋定則，問為什么自己在習(xí)題中總是出錯(cuò)……所有的這些難道能簡(jiǎn)單地用“幼稚”來評(píng)說嗎？到底學(xué)生優(yōu)秀到什么程度才算優(yōu)秀？面對(duì)我的學(xué)生，我無地自容。

夜空里，一輪皎潔的明月旁，幾顆小星星閃爍著并不怎么耀眼的光芒。然而，我們永遠(yuǎn)也不能說那些小星星不自量力，因?yàn)樗鼈円灿凶约旱南蛲妥非?。我?huì)用我的真心，讓更多的“優(yōu)”從我的筆尖流進(jìn)學(xué)生的心田。

（作者單位 山西省陽城縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校）